“跨好”作文第一步

　　作文教學起步要早，這從一年級的寫話要求上就有體現(xiàn)（見《新課標》）。要使他們對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫自己想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，如何起步？則是值得深入研究的。在小學低年級，由于側重識字教學，而忽視了作文的早期訓練，特別是一年級，寫不寫、寫什么、怎么寫？這些重要的問題都帶有很大的隨意性。這給中年級作文教學增加了難度，同時也會降低中年級學生作文興趣。針對這一情況，根據低年級學生知識積累的情況，把一年級作為作文教學的起步期，在識字教學的同時，注重說話和表達的訓練，這樣，就在低中、年級之間架起了一座橋梁，也為學生跨好作文第一步打下堅實的基礎。

　　如何跨好作文第一步，我認為應從以下己方面入手：

　　一、結合課文，培養(yǎng)學生運詞說話的能力

　　一年級課文中有些詞語是讓學生口頭造句的，造句是小學生語文練習的內容之一。通過用詞造句，不僅能加深對所學詞語的理解、運用，還能培養(yǎng)學生口頭或書面表達能力，而讓學生進行書面造句，就為學生提供了寫話內容。如學了《我不認識你》這一課，我讓學生理解＂有名＂一詞后，讓學生練習用＂有名＂說一句完整的話。這樣，學生不但有話可說，而且有話可寫。

　　二、續(xù)說課文，培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新能力

　　低年級學生好想象，想象能力較豐富。根據這一年齡特征，我在教學中每當遇到有趣的課文，都要求學生續(xù)編課文，續(xù)說故事。如學完了《小鷹學飛》一文后，我問：＂小鷹后來學飛行了嗎？怎么學飛行的？結果怎樣？＂學生的思維一下子活躍起來，有的說＂小鷹后來每天都學飛行，不管是刮風，還是下魚，都堅持練飛行，一年后，小鷹終于成了飛行能手，飛行本領可高啦�。�學生展開豐富的想象，課堂氣氛也相當活躍，此時我鼓勵學生把自己想說的內容寫下來，不會寫的字可以用拼音代替，并指明學生讀出寫話的內容，讓大家評議哪些地方寫得好。這也是對學生修改作文的教學滲透。像這樣的情況，一學期進行十次八次，是完全可以的，必要的。

　　三、結合實踐活動，積累寫話內容

　　在生活中，在實踐活動中，在學生身邊，每時每刻都會發(fā)生各種各樣的事情，有的有趣，有的有意義。而我們教師應當做個有心人，引導學生多看，多留心，記憶生活中的事�？梢允亲约杭依锏�、班上的、校內的、社會上的、大自然中的、從電視上看到的。讓學生知道蜘蛛是怎樣結網的、捉蟲的？種子是怎樣發(fā)芽長大的？今天我是怎樣做值日的，今天我的媽媽做的飯菜為什么特別香？我是怎樣到外婆家做客的？今天我學到了什么知識？這樣學生知道身邊有許許多多的寫話內容，回意識到觀察的重要性，其觀察能力也會逐步提高。

　　四、說出自己的內心世界

　　一年級小學生，年齡雖小，但心里的事和想法卻不少。有的學生說話有條理說話完整，有的說話結巴，斷斷續(xù)續(xù)，而且不完整，這種情況經常發(fā)生在＂打報告＂的學生身上。每次遇到這種情況，我都會讓學生把事情說清楚，說完整，用詞盡量準確。

　　在班會和中隊會上，讓學生盡情而有序地說出自己的理想，＂我＂怎樣做才能實現(xiàn)自己的理想，讓學生有感而說，說出的內容會具體，有真情實感�？傊�，跨好作文第一步是重要的，只要我們教師認真而有心地去做，這作文第一步一定能跨好的。

“跨好”作文第一步

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