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展現(xiàn)個(gè)性 放飛思維 《螞蟻和蟈蟈》案例分析
[情景說(shuō)明]
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第19課，這是一篇童話故事，主要內(nèi)容講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
通過(guò)本課的教學(xué)在于讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活；在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察、想象的能力。本案例選取的是第二課時(shí)的三個(gè)教學(xué)實(shí)錄。
[教學(xué)過(guò)程]
片斷（一）：
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀讀第一自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
生：我知道了小螞蟻在搬糧食。
生：我知道了小螞蟻是在夏天搬糧食。
生：我知道夏天的天氣很熱。
生：我知道了小螞蟻在搬糧食，有的背，有的拉。
生：我知道了小螞蟻在搬糧食，而且天氣很熱，它們個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：在這么炎熱的天氣里，這群可愛的小螞蟻是怎樣搬糧食的？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）
生：它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
生：它們有的推，有的拖。
生：它們有的使勁拽，有的背，腰都?jí)簭澚�，頭上還流了許多汗。
師：你們觀察的真細(xì)致。誰(shuí)會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)句話？
生：有的跳繩，有的蹦步。
師：你說(shuō)的不錯(cuò)，如果再在句子前面加上時(shí)間、人物，這個(gè)句子就更完整了。比如：下課了，同學(xué)們有的跳方，有的丟沙包，大家玩得很開心。你再試試，相信你能說(shuō)得更好。
生：下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的蹦步，大家玩得真開心。
師：你說(shuō)得真好�。ń處熦Q起大拇指）還有哪些同學(xué)也來(lái)試試？
（生躍躍欲試，爭(zhēng)相舉手）
生：下課了，有的同學(xué)在草坪上翻筋斗，有的在草坪上打滾，真是快樂(lè)極了！
生：課外活動(dòng)，同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，大家玩得很開心。
生：大掃除時(shí)，同學(xué)們有的灑水，有的掃地，大家干的很起勁。
生：我們班同學(xué)，有的喜歡吃菜湯，有的喜歡喝豆?jié){。（生哈哈笑）
師：的確是口味不一呀，說(shuō)的真好。小螞蟻搬糧食累的滿頭大汗，你什么時(shí)候滿頭大汗過(guò)？（理解滿頭大汗）
生：我跑步時(shí)滿頭大汗。
生：我在草坪上打滾時(shí)，累得滿頭大汗。
生：我練完舞蹈后，也會(huì)滿頭大汗。
生：天熱時(shí)，我走路就會(huì)滿頭大汗。（一胖男孩說(shuō)，生哄堂大笑）
師：你能把小螞蟻搬食時(shí)累得滿頭大汗的樣子讀出來(lái)嗎？（指名讀、示范讀、賽讀、抽讀）
片斷（二）
（生自由讀第二自然段）
師：（出示課件）同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看蟈蟈在干什么？
生：蟈蟈在大樹下乘涼。
生：蟈蟈們有的唱歌，有的睡覺。
生：它們?cè)谛ξ浵伿巧倒稀?/p>
師：蟈蟈在笑螞蟻是傻瓜，想象一下，它們是怎樣嘲笑螞蟻的？可能會(huì)說(shuō)些什么？（發(fā)散思維）
生：你們真是一群大傻瓜，這么熱的天還搬糧食！
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