小議如何開展數(shù)學學習活動

8月25日，北師大版三年級數(shù)學教材教法培訓活動在解放路小學召開。會上，古塔區(qū)石油小學王麗老師的＂搭配中的學問＂一課給與會的百余名教師回答了一個大家都在思考的話題——我們的數(shù)學教學，應該開展什么樣的數(shù)學學習活動。

　　這節(jié)課王老師是以＂假日游玩＂為主線展開的一系列活動，活動板塊如下：

　　活動一：搭配服裝

　　假日去游玩，要穿什么樣的衣服，（大屏幕出示不同的2件上衣、2條長褲、一條短裙）這么多衣服，可以怎么搭配著穿？有幾種不同的穿法？（教師提供充足的服裝圖片，學生以小組為單位貼圖。之后展示學生作品，大家共同提出優(yōu)點與不足）

　　活動二：選擇路線

　　大家穿得漂漂亮亮的到北湖公園去去游玩，從學校到六廠文化宮有2條路，從六廠文化宮到北湖公園有3條路（出示路線圖）。那么，我們要到北湖公園去可以怎樣走呢？有幾種不同的走法？

　　活動三：照像

　　在風景秀麗的北湖公園，留下一個紀念，想照像的同學舉手。四個同學站成一排照像，有幾種不同的排法？（請四個同學模擬情景，其他同學為攝影師）

　　活動四：配餐

　　午餐時間到啦，學校為同學們準備了午餐。除主食外，付食有三葷（肉丸子、排骨、魚），三素（白菜、冬瓜、西紅柿）。如何搭配副食呢？有幾種不同的配菜方法？（同學獨立完成，最后匯報多種配菜方法）

　　整個教學溶知識性、趣味性、生活性為一體，課堂洋溢著濃濃的生活氣息，學生學習熱情性很高。

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）應該面向全體學生——人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學學科的特點和社會發(fā)展的需要也要求我們設計和實施＂最有價值的數(shù)學＂（即現(xiàn)實的數(shù)學）。王老師所設計的學習活動與學生的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，孩子們所學到得知識能夠在實際中得到應用。吃飯、穿衣、旅游、照像無一不是孩子們生活中所經(jīng)歷的或可能經(jīng)歷的事情，整堂課老師是和孩子們一起學知識，一起學生活，學生學起來自然有較高的熱情。

　　同時，王老師的教學設計符合學生數(shù)學學習中認知、情感發(fā)展的特點。小學低年級的學生比較關注＂有趣、好玩、新奇＂的事情，所以學習活動的安排要充分考慮到趣味性，可以采取講故事、擺玩具等形式；而中年級的學生開始對有用的數(shù)學更感興趣，教師在學習活動的安排上應當關注數(shù)學在學生的學習和生活中的應用；高年級的學生開始有強烈的自我意識，對挑戰(zhàn)性的任務更感興趣，教師要盡量設計一些探究性和開放性問題，給學生＂做數(shù)學＂的機會，使他們在活動中表現(xiàn)自我，發(fā)展自我。王老師能夠根據(jù)三年級學生的認知情感發(fā)展特點，精選學生生活中的素材，學生共同參與。外出旅行選擇服裝，穿那套衣服最好？選擇游玩路線，選那條路最近？同學們合影留念，怎樣站排最合理？選擇副食，怎樣搭配最合理……，這些問題既是生活知識，又是數(shù)學問題，是學生所必需的，孩子們投以極大的熱情。在＂選擇服裝＂時，學生能根據(jù)不同年齡、不同氣侯、不同的游玩地點選擇不同的服裝：在＂照像＂時，學生能根據(jù)照像者的服裝搭配、個頭大小、性別不同等多方面提出站位方案，并對被照者手勢、表情等提出一些建議。課后在與學生交流時，很多學生都說這節(jié)課真好玩，沒想到這里還有這么多學問。

　　的確，學生數(shù)學學習的過程也就是數(shù)學學習活動的過程，如果教師所組織的活動讓學生感覺到好玩、有用、愛學，在活動中學生的能力得以發(fā)展，這就是成功的學習活動。

小議如何開展數(shù)學學習活動