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淺談信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式
把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的整合模式。如果我們能夠清楚了解課程整合模式的類(lèi)型，那我們就可以更輕松自如地安排自己的教學(xué)了。
信息技術(shù)在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中的作用日益突現(xiàn)，同時(shí)也給我們廣大教師帶來(lái)新的思考。怎樣才能把信息技術(shù)有效地融合到學(xué)科教學(xué)中呢？下面我就結(jié)合我校的一些實(shí)例談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與課程整合中的幾種教學(xué)模式，以供大家參考。
1、模擬演示型教學(xué)模式
模擬演示型教學(xué)模式的應(yīng)用較廣，各學(xué)科都能運(yùn)用，特別在數(shù)學(xué)中函數(shù)圖形的變化、幾何圖形的空間結(jié)構(gòu)、物理學(xué)、化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都起到了很好的作用。如在初中化學(xué)課程中酸、堿、鹽的性質(zhì)一章中，我們用Author ware軟件制作的CAI課件《溶液的導(dǎo)電性》，它模擬了氯化鈉晶體的水溶液具有導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程; 氯化鈉晶體先在水溶液中離解成能自由移動(dòng)的帶負(fù)電荷的氯離子和帶正電荷的鈉離子，然后再接通電路，氯離子就會(huì)向正極移動(dòng)，鈉離子向負(fù)極移動(dòng)，之后就會(huì)產(chǎn)生電流，電路中的小燈泡就會(huì)發(fā)亮。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以用實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示，但是我們就只能看到小燈泡發(fā)亮，而不能看到氯化鈉晶體在水中的微觀變化過(guò)程，也就不能讓學(xué)生明白氯化鈉晶體的水溶液能導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)。而用計(jì)算機(jī)模擬此過(guò)程，就能很好地解決此課的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生比較好地理解，為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的電離的知識(shí)奠定豐富的感性知識(shí)基礎(chǔ)。
2、情景創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式
情景創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式是利用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動(dòng)的社會(huì)、文化、自然情景，形成一種特定的環(huán)境和氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的思考能力和聯(lián)想、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過(guò)情景體驗(yàn)，概括知識(shí)，形成概念。
現(xiàn)代教學(xué)論研究證明，如果教學(xué)過(guò)程中僅靠單一媒體以一種方式來(lái)刺激大腦，就容易造成學(xué)生腦細(xì)胞活動(dòng)減弱，易感到疲勞，造成大腦的抑制狀態(tài)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)效益和質(zhì)量都難以取得理想效果。例如在初中語(yǔ)文教學(xué)中，講到《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，如果全憑教師整節(jié)課在講臺(tái)上的講解，除了黑板就只有粉筆，是很難達(dá)到較好的教學(xué)效果的。因?yàn)橛捎跁r(shí)代的變遷，現(xiàn)在學(xué)生的生活水平和周?chē)h(huán)境與過(guò)去的年代相比都發(fā)生了巨大的變化，他們?cè)诶蠋熤挥梦淖值闹v解下是很難理解魯迅先生筆下的“我”的那豐富、快樂(lè)、有趣的童年生活的。我們?cè)诖苏n的教學(xué)中，選用了翰林匯多媒體教學(xué)課件——《從百草園到三味書(shū)屋》中的內(nèi)容，在多媒體功能教室中播放: 精彩的錄像、優(yōu)美的圖片、輕松的旋律伴隨著深情的朗誦，學(xué)生的情感深處很容易產(chǎn)生共鳴，也就容易理解“我”對(duì)童年時(shí)光的懷念之情。通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，在教師的精心引導(dǎo)下，學(xué)生得到更多的感受和啟發(fā)，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)也就不難突破，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也就水到渠成了。
3、競(jìng)爭(zhēng)游戲型教學(xué)模式
競(jìng)爭(zhēng)游戲型教學(xué)模式，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇優(yōu)秀的教學(xué)性游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)
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