- 相關推薦
基于網絡的研究性學習模式初探
內容提要：研究性學習是當前受到廣泛關注的學習模式之一。本文探討了基于網絡環(huán)境下研究性學習的特點，研究性學習的目標、內容、評價等的形成性原則，并就網絡為中個的師生之間、學生之間的互動合作，提出了一種基于網絡的研究性學習模式。
關鍵詞：研究性學習 形成性評價 學習杜區(qū)
研究性學習，是在教師的幫助指導下讓學生從自身的學習生活、社會生活、自然界以及人類自身的發(fā)展中選取研究專題(課題、主題)，以探究的方式主動地獲取知識、應用知識獲得解決問題能力的一種學習方式�；诰W絡的研究性學習就是利用交互性網絡平臺，構建虛擬和現實相結合的研究性學習環(huán)境，提高學生的調查、嘗試、說明和解釋各種現象的能力，使學生在接近真實的學習環(huán)境主動探索，形成研究的態(tài)度，提高認知能力。
一、網絡化研究性學習的特點
研究性學習需要豐富的學習資源支持(包括豐富的信息資源和導師資源)，現實世界由于教學資源的相對分散，收集困難，在一定程度上難以適應研究性學習對資源的需求。而網絡中海量的信息資源，同步、異步并行的信息交流方式及超越時空傳遞信息的能力，解決了研究性學習信息資源和導師資源的不足，有利于學生探究真實生活中的實際問題。通過師生互動，不但培養(yǎng)了學生的合作精神，也體現了學生個人價值。具體地說，基于網絡的研究性學習具有以下特點：
1．利于發(fā)現生活中的問題。網絡將學校、家庭和整個社會聯在了一起，來源于生活中的事件自然有可能成為學生研究的論題，這些正是學生感興趣的問題。對這些源于自然卻沒有經過加工的論題，學生通常缺乏必要的知識、技能而難以解決。正是基于這種真實問題的教學情境，使解決問題、完成任務成為了學習的內在動機，從而推動學生去掌握必需的知識與技能。
2．支持學生之間的合作與交流。網絡開放性有利于促進尊重自我和實現自我。每一個人的觀點都得到尊重，使得研究性學習過程中對問題的解釋呈現多重性。由于在網絡中易于實現資源共享，學生可以將個人問題轉化為公共問題，并借助集體智慧解決個人問題，學生在網絡中容易找到志同道合的學友，各自就共同感興趣的問題發(fā)表自己的看法，有益于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、問題解決能力和批判性思維等高級認知技能。
3．更有效的發(fā)揮教師的指導作用。研究性學習需要對話充分的學習情境。對話使得學生反思，促使其知識、能力、情感態(tài)度和價值觀都得以發(fā)展和日益成熟。網絡的開放性有助于社會各界人士更為積極且深入地介入學習活動，這里教師和學習者的來源已不局限于單一的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內部。任何教師，或者熱心教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的人士，都可以在網絡平臺注冊成為導師，接受或選擇學生的輔導請求，起到教師的指導和督導作用。 4．便于發(fā)表研究的成果，共享學習成功的快樂。網絡的優(yōu)勢還在于它便于學生發(fā)表成果和對別人成果的評價，更多的人既能了解自己的成果，又能及時了解別人的成果，這樣促進了積極性，
[1] [2] [3] [4] [5]
【基于網絡的研究性學習模式初探】相關文章：
基于網絡的協(xié)作學習模式探微05-02
基于網絡的大學英語自主學習模式探究04-28
語文研究性學習初探04-30
基于網絡信息技術的新型英語學習模式探究04-30
網絡環(huán)境下中職汽修專業(yè)探究式學習模式初探04-30
基于產學研的研究性項目教學模式探究與實踐04-30
基于網絡的企業(yè)科研管理信息化初探05-01
英語專業(yè)網絡閱讀教學模式初探05-02