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“數(shù)字”讓教室“靚”起來(lái)
[案例描述]
人教版九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）六年制小學(xué)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第十冊(cè)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，理解了表面積的意義，學(xué)會(huì)了表面積的計(jì)算方法后，課本29頁(yè)安排了這樣一道練習(xí)題：一間教室的長(zhǎng)是8米，寬是6米，高是4米。要粉刷教室的屋頂和四面墻壁，除去門(mén)窗和黑板面積25.4平方米，粉刷的面積是多少平方米？
課本安排這樣的生活問(wèn)題，目的是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握表面積的計(jì)算方法，提高運(yùn)算興趣，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算激情并不高，多數(shù)學(xué)生還是感到枯燥無(wú)味，不愿意計(jì)算，甚至顯得有些疲乏。怎么辦呢？我想到了學(xué)校暑假粉刷教室的事以及學(xué)校正在開(kāi)展的“愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我集體”活動(dòng)。于是，在學(xué)生計(jì)算出粉刷的面積是166.6平方米后，我說(shuō)“同學(xué)們，我們學(xué)校有50個(gè)這樣的教室，假設(shè)每個(gè)教室應(yīng)該粉刷的面積是160平方米，每粉刷一平方米按10元計(jì)算。請(qǐng)你算一算，暑假里學(xué)校粉刷教室用去了多少錢(qián)？”問(wèn)題一提出，學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)了，有用紙筆計(jì)算的，有用計(jì)算器計(jì)算的，還有的幾個(gè)一起估算的，教室里熱鬧非凡……過(guò)了一會(huì)，幾乎是全班學(xué)生不約而同，有些驚奇又有些懷疑地說(shuō)：“�。�8萬(wàn)元”。我說(shuō)：“是啊，8萬(wàn)元！看到這樣一個(gè)數(shù)字，你們有什么感受呢？”一石激起千層浪，學(xué)生更加活躍起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)太貴了，有的說(shuō)可以和做工的老板講講價(jià)，有的說(shuō)學(xué)校為我們花的錢(qián)可真不少……，班長(zhǎng)似乎意識(shí)到了什么，站起來(lái)說(shuō)：“學(xué)校為了讓我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用去的錢(qián)可真多，單就粉刷教室一項(xiàng)一次就得用去8萬(wàn)元，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的教室，愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校。”在他的啟發(fā)下，同學(xué)們又紛紛談起了以后應(yīng)該怎么做。最后，我說(shuō)：“同學(xué)們，良好的環(huán)境來(lái)之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜，我希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，真正愛(ài)護(hù)我們的集體，愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校。”
第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室，教室“靚”了：門(mén)窗干凈了，桌椅整齊了，墻壁上亂涂亂畫(huà)的痕跡不見(jiàn)了……我不禁脫口而出：“真靚��！”，同學(xué)們也開(kāi)心的笑了……
[反思思考]
一道來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決，使學(xué)生由不愿意計(jì)算、甚至感到“枯燥無(wú)味、疲乏”轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、自覺(jué)的、靈活的選擇方法計(jì)算，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正的認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“愛(ài)護(hù)集體，愛(ài)護(hù)學(xué)�！保⑶覍⑦@樣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成了自己的自覺(jué)行為，真正實(shí)現(xiàn)了即教書(shū)又育人。反思思考，有兩點(diǎn)成功之處。
1、讓學(xué)生在具體的生活情境中計(jì)算，提高運(yùn)算興趣。
關(guān)于“數(shù)”的運(yùn)算，在以往的教學(xué)中，將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)運(yùn)算技能、運(yùn)算技巧和熟練程度，簡(jiǎn)單地重復(fù)訓(xùn)練沒(méi)有意義的題目，學(xué)生感到枯燥無(wú)味。實(shí)際上，學(xué)習(xí)運(yùn)算是為了解決問(wèn)題，而不是單純的為“計(jì)算”而“計(jì)算”，正是在這樣的認(rèn)識(shí)理解下，本次課程改革，大大降低了運(yùn)算的復(fù)雜性、技巧性和熟練程度，并且引入計(jì)算器，以使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。然而，在實(shí)際的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中，又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)運(yùn)算缺少興趣，不想算，對(duì)一些最基本的運(yùn)算，也想借助計(jì)算器去解決，使得最基本的運(yùn)算能力，也逐漸弱化。面對(duì)這樣的教學(xué)實(shí)際，怎樣實(shí)施計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)算興趣，保證學(xué)生具有一定的最基本的計(jì)算能力呢？本例做了很好的嘗試，在學(xué)生解決課本中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題還是感到枯燥無(wú)味時(shí)，將課本中的題目延伸一步，進(jìn)一步拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提出“暑假里學(xué)校粉刷教室用去了多少錢(qián)”，這個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生非常熟悉的問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的生活情境中計(jì)算，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，充分的感受到：要解決問(wèn)題必須進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算是幫助我們解決問(wèn)題的工具。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，
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