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試論信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)及基本原理
[摘 要]本文基于已有研究成果并從當(dāng)代文化哲學(xué)的視角闡明，信息技術(shù)與課程整合實(shí)質(zhì)上就是一種基于信息技術(shù)的課程研制理論和實(shí)踐，它針對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域中信息技術(shù)與學(xué)科課程存在的割裂等問題，通過信息技術(shù)與課程的互動(dòng)性雙向整合，促進(jìn)師生民主合作的課程與教學(xué)組織方式的實(shí)現(xiàn)和以人的學(xué)習(xí)為本的新型課程與教學(xué)活動(dòng)樣式的發(fā)展，建構(gòu)起整合型的信息化課程新形態(tài)，進(jìn)而使信息文化與人的學(xué)習(xí)生活整合而成的發(fā)展，建構(gòu)起整合型的信息化課程新形態(tài)，進(jìn)而使信息文化與人的學(xué)習(xí)生活整合而成為有機(jī)的連續(xù)體和統(tǒng)一體。信息技術(shù)與課程整合具有“知識(shí)的整合”、“經(jīng)驗(yàn)的整合”、“價(jià)值的整合”和“課程研制的整合”等四條基本原理。
[關(guān)鍵詞]教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)） 課程 課程整合 信息技術(shù) 教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)
信息技術(shù)與課程整合，實(shí)際上包含兩個(gè)層面的課題，第一層面的第一類課題是，信息技術(shù)如何改造和創(chuàng)新課程？其實(shí)質(zhì)就是課程信息化，它的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)專家們站在信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的立場(chǎng)上所特別關(guān)注的問題，追求的是“信息技術(shù)-課程”的單向整合，第一層面的第二類課題是，課程創(chuàng)新中如何開發(fā)和利用信息技術(shù)？其實(shí)質(zhì)是信息技術(shù)課程化，它是課程專家們站在課程變遷創(chuàng)新立場(chǎng)上所格外重視的問題，追求的是“課題一信息技術(shù)”的單向整合，第二層面的課題則是，怎樣在信息技術(shù)與言歸于好程互動(dòng)在雙向整合過程中實(shí)現(xiàn)兩者的整體化和一體化？實(shí)質(zhì)是建構(gòu)信息文化背景里整合型的信息化課程新形態(tài)，它是人們立足于旨在實(shí)現(xiàn)人與文化整合一的當(dāng)代文化哲學(xué)立場(chǎng)于旨在實(shí)現(xiàn)人與文化整合同一的當(dāng)代文化哲學(xué)立場(chǎng)上所深入探究的問題，追求的是以教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情境中人的學(xué)習(xí)為本的信息技術(shù)與課程的雙向整合。
實(shí)際上和實(shí)質(zhì)上，信息技術(shù)與課程的雙向整合，既包涵了“信息技術(shù)——“課程”和“課程”——“信息技術(shù)”的兩種單向整合，雙追求一種深化和提高，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)專家和課程專家已經(jīng)分別就“信息文化——課程”的整合和“課程——信息技術(shù)”的整合進(jìn)行了長(zhǎng)期的卓有成效的探討，分別取得了豐碩的成果，這些成果為人們深入挖掘，探討和解決“信息技術(shù)與課程的雙向整合課題，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并提出了迫切的要求，面對(duì)這一課題，人們需要首先在更深的層次上探明兩個(gè)基本問題：信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)究竟是什么？信息技術(shù)與課程有哪些基本原理？本文擬在已有研究成果的基礎(chǔ)上，從當(dāng)代文化哲學(xué)的視角，對(duì)這兩個(gè)基本問題發(fā)表一管之見，以期引起大家的重視。
一、信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)
觸及實(shí)質(zhì)的前提，是確定實(shí)質(zhì)的所在。所以這里需要順序探討兩個(gè)問題：信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)“存在”或“表現(xiàn)”在哪里以及有哪些“表現(xiàn)”？在信息文化背景中，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵究竟是什么？
（一）信息技術(shù)與課程整合的規(guī)定性
信息技術(shù)與課程整合作為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情境中一種具體的活動(dòng)，必然有來自歷史的，社會(huì)的個(gè)的各現(xiàn)實(shí)的規(guī)定性。
1、來自歷史的規(guī)定性。
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