對計算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

　 一.問題的提出

　　 自計算機(jī)輔助教學(xué)興起以來，一個爭論不休的問題是如何認(rèn)識教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)和教師的作用.近一兩年，隨著計算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，這個問題更加突出了。盡管在理論上,不少文章對計算機(jī)在教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行了詳盡的闡述，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）軟件的智能化程度也有了長足的進(jìn)步，然而一個不容回避的事實(shí)是,計算機(jī)對數(shù)學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響并不大，計算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與數(shù)學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）還是嚴(yán)重脫節(jié).廣大教師和計算機(jī)之間仍存在著難以跨越的鴻溝，絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課依舊是粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　 為什么計算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)課的步履如此艱難呢?我們認(rèn)為原因恐怕有兩個:一個是沒有充分考慮把計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來;一個是在強(qiáng)調(diào)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的同時沒有充分考慮發(fā)揮教師的作用,這樣就難以把計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)完美地結(jié)合起來.

　　 本文結(jié)合我們課題組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，談?wù)剬τ嬎銠C(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考.

　　 二.計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)的潛力是需要挖掘的.

　　 我們課題組是由北大附中、北京20中、中國地質(zhì)大學(xué)附中、海淀區(qū)知春里中學(xué)等四所學(xué)校組成的,我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)旨在探索如何利用計算機(jī)技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革.在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部中小學(xué)計算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究中心的支持下，我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)已堅持了四年.通過努力，現(xiàn)在在這四所學(xué)校，計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入從初二到高三的數(shù)學(xué)課，它已經(jīng)開始與數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起了。計算機(jī)技術(shù)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個有機(jī)的組成部分，對數(shù)學(xué)教學(xué)和教師的觀念都產(chǎn)生了很大的影響。

　　 我們的體會是計算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)課是需要一個過程的.這個過程就是數(shù)學(xué)教師走進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)、發(fā)現(xiàn)和挖掘計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)的潛力的過程，計算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必需考慮數(shù)學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的學(xué)科特點(diǎn),滿足數(shù)學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特殊要求。

　　 數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、和創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)

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