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我國(guó)普通高中課程設(shè)置多樣化的研究
學(xué)校通過(guò)各種各樣的課程對(duì)學(xué)生實(shí)施教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),學(xué)校課程設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響著學(xué)生身心的發(fā)展。普通高中擔(dān)負(fù)著升學(xué)預(yù)備教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))和就業(yè)預(yù)備教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的雙重任務(wù),要完成普通高中教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的任務(wù),必須有相應(yīng)的課程作保證。如何設(shè)置普通高中的課程,一直是我國(guó)課程理論工作者和高中教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))第一線校長(zhǎng)、教師關(guān)心的一個(gè)重要課題。我們?cè)噲D從對(duì)我國(guó)課程設(shè)置的歷史和現(xiàn)狀的分析,主要是對(duì)我國(guó)課程設(shè)置多樣化的歷史和現(xiàn)狀的分析,提出我國(guó)普通高中課程設(shè)置多樣化的一些建議。
一、課程設(shè)置和課程設(shè)置多樣化 回到本文目錄
(一)課程設(shè)置
課程設(shè)置,通常是指各級(jí)各類(lèi)學(xué);蚱渌麢C(jī)構(gòu)關(guān)于課程安排的方案,包括開(kāi)設(shè)哪些課程,在哪一學(xué)習(xí)階段開(kāi)設(shè)以及開(kāi)設(shè)的時(shí)間等,以便學(xué);蛴嘘P(guān)機(jī)構(gòu)組織教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)活動(dòng),它反映了學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)。有時(shí),課程設(shè)置也單指學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的科目。
課程設(shè)置是為學(xué)校或教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))目的或目標(biāo)服務(wù)的,由于課程管理權(quán)限的不同,有的國(guó)家中小學(xué)的課程設(shè)置是在國(guó)家頒發(fā)的課程文件里規(guī)定的,有些國(guó)家則由學(xué)校自己設(shè)定。我國(guó)中小學(xué)的課程設(shè)置是由國(guó)家教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))行政機(jī)關(guān)頒發(fā)的課程(教學(xué))計(jì)劃規(guī)定的,在課程計(jì)劃里,課程設(shè)置是從屬于培養(yǎng)目標(biāo)的,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù);它同時(shí)又對(duì)各種門(mén)類(lèi)的教學(xué)大綱或綱要起制約作用,各種不同門(mén)類(lèi)的課程,是按照課程設(shè)置中規(guī)定的開(kāi)設(shè)年級(jí)和教學(xué)時(shí)間制定各自的大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。所以,課程設(shè)置的科學(xué)性是學(xué)校教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))質(zhì)量的重要保證。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),課程設(shè)置是一個(gè)課程實(shí)施的方案,學(xué)校要根據(jù)課程計(jì)劃中的課程設(shè)置組織學(xué)校的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)活動(dòng)。課程設(shè)置要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況,包括師資水平,教學(xué)設(shè)備,校舍場(chǎng)地,以利于教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)的組織操作。因此,課程設(shè)置必須具有可行性。
由于所依據(jù)的課程理論不同,所考察的學(xué)校的實(shí)際情況不同,對(duì)于同樣的培養(yǎng)目標(biāo)可以產(chǎn)生不同的課程設(shè)置,但這并不能保證收到同樣的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))效果。深入地研究課程設(shè)置的理論,認(rèn)真地分析學(xué)校教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的現(xiàn)狀,才能使課程設(shè)置更科學(xué)合理,才能充分發(fā)揮課程設(shè)置在學(xué)校教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中的作用。我國(guó)課程的管理制度與其他國(guó)家不同,有我們自己的特點(diǎn),課程設(shè)置不能完全照搬外國(guó),因此借鑒各國(guó)的課程理論,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際研究我國(guó)中小學(xué)的課程設(shè)置問(wèn)題,是我國(guó)課程研究的一個(gè)重要課題。
。ǘ┱n程設(shè)置多樣化
在我國(guó)的課程計(jì)劃中,不同
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