英國終身教育發(fā)展概論

　　【內(nèi)容提要】與世界其他國家相比，英國發(fā)展終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的歷程顯示了十分鮮明的法制性、漸進性等特點。探討和分析英國終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展特點，不僅有助于我們加深對終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）概念的理解，而且也為我國的終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體系和學習化社會的構建提供了有益的借鑒。

【摘  要  題】異域采擷

【關  鍵  詞】英國/終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）/法制性/漸進性/學習化社會……

  自郎格朗(Paul·Lengrand)1965年在巴黎聯(lián)合國教科文組織會議上首次提出“終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”的提案及哈欽斯(R·R·Hutchins)1968年出版《學習社會》一書以來，“終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”、“終身學習”、“學習化社會”等概念得到了國際社會的熱烈響應，并已演變成為國際性潮流，成為各國政府教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）決策的指導原則。許多國家紛紛從實際出發(fā)，采取各種措施，深化教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革，積極構建本國的終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體系和學習化社會。英國是西方成人教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)源地之一，號稱“成人教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）之故鄉(xiāng)”，英國終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和終身學習思潮興起后，它雖然沒有像美、法等國和日本那樣過多地宣傳終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的口號，也沒有使用終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）這一術語，但其終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論及其所倡導的內(nèi)容已在相當程序上得到了實現(xiàn)。

　　“早在一個多世紀以前的1870年，已經(jīng)認識到國民初等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的重要性，并使之義務化。1904年和1919年以來，又對中等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和大學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）采取了必要的措施，保障了初等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、中等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的機會”。[1]英國發(fā)展終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）不僅在起步上明顯要早于歐美及日本等國，而且在其具體的發(fā)展歷程上也十分鮮明地突顯了其自身特色。回望英國終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)生發(fā)展的歷程及其特點，無疑有助我們對終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）概念的深刻理解和對終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體系、學習化社會的構建，為此，本文擬對英國的終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展狀況與特征作一些勾勒。

　　　　一、英國的終身教育（www.xfhttp.

[1] [2] [3] 

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