成為一個偉大的老師的秘訣

讓學(xué)生感到學(xué)有所值，這是在美國成為一個偉大的老師的秘訣。

　 判斷一個老師的優(yōu)劣，除了看他或她怎樣（how）教書外，再就是看他或她為什么（why）要當(dāng)老師？這個why是教書的內(nèi)在動力———inner motivation，是隱藏在老師教學(xué)行為后面的推動力。如果雖有這個推動力，但不是那么強(qiáng)勁，或者動機(jī)不是那么合適，不但老師的教學(xué)會受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)也必受殃及．

　 你曾經(jīng)被強(qiáng)迫去做一些你不愿意去做的事嗎？不論是去參加一種運(yùn)動，或是學(xué)一種樂器，或是做一項工作。如果我上述猜測不錯的話，你一定會有這樣的感受：被迫去做和自愿去做的結(jié)果會很不一樣。

　 老師走上講臺的原因很多，如果把老師的內(nèi)在動機(jī)排排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上有四種不同的老師。

　 我的“四種類型老師”的理論來自我自己的感受，來自我對我的老師們的觀察。

　 第一種老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，是一種賺錢的，用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在這個充滿競爭的社會里，這種動機(jī)可以理解。

　 有些為生存而教學(xué)的老師干得并不錯。他們知道如果干得不好，他們會失掉謀生的職業(yè)。但由于是forced to do（被迫去做），總會有某種心靈的缺陷。因為這種“以謀生為目的”的老師，有的只是外在的壓力，缺少了內(nèi)在的動力。

　 第二種老師，“以自傲為動力”。自傲是一些老師工作的原動力。爸爸曾給我講過一個故事，一個同我曾祖父一個時代的學(xué)者，當(dāng)年沒有考上北京大學(xué)。他發(fā)誓說：“我雖然考不上北大，但總有一天我要到北京大學(xué)來教書！”后來，為了實現(xiàn)他的誓言，他非常努力學(xué)習(xí)。他終于成了著名學(xué)者，當(dāng)上了北大教授。是什么東西支撐他成功的？就是自傲！

　 這種老師，往往是知識淵博，功底深厚。他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我，證明自我，從中感到滿足。

　 這類老師工作會很努力，可能會很出色。但自傲的整個根基來自對失面子的恐懼。問題是美國學(xué)生往往又最愛挑老師的不是。面對“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。也就是說，自傲的另一面同樣可能會使老師走上不成功之路。

　 第三種老師，“以教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為己任”。有的老師把教書看成自己的社會責(zé)任。這種老師在教書的過程中很注意用個人的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更重要的是試圖告訴學(xué)生怎樣做人，他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。

　 這種老師走上講臺的內(nèi)動力顯然不是錢，也不是自傲。他干這一行是因為他感到有一種責(zé)任———用人格的力量去影響，去感化學(xué)生。

　 這種類型的老師很容易辨認(rèn)。他或她很可能會把正常的課停一停，給你們講一些世界名人的社會生活的東西。如果有一天，你從課堂里走出來的時候，你覺得你剛剛學(xué)到了一點東西，在那一刻，你感到它對你的一生將很有價值；或者它總是讓你不斷地去思考，去尋求結(jié)果。祝賀你，你得到了一個好老師。

　 第四種老師，“以愛為根本”。“l(fā)abor of love”———愛的勞役，是英文中一個常用短語。它是指一個人在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，沒有任何既得利益。

　 以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生的老師，是具有強(qiáng)烈天賦愛心的老師。我曾有過兩個這樣的老師。在我的一生中，我將永遠(yuǎn)不會忘記他們。這樣的老師就是那一種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。

　 想一想你所擁有過的老師，他們都是屬于哪類？他或她是你的老師？或是你的朋友？他們只是存在于校園里

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