[班主任論文]論班集體的形成和發(fā)展

　　班級是學校開展教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學和管理活動的基層組織。班集體不是一群人的機械組合，而是一個有正確的共同目標、堅強的領導核心，有嚴密的組織，能產(chǎn)生巨大教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作用的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）主體。培養(yǎng)良好的班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)之一。一般說來，班集體是在以班主任為主的教師集體有目的有計劃的組織下，通過各種活動，經(jīng)過各個階段逐步形成的。

　　一．班集體形成和發(fā)展的階段

　　1．組建班集體框架階段

　　開學伊始，幾十個來源不同情況各異的同學走在一起，一個新的班級就應運而生了。這個時候，班級是一個松散的群體，沒有組織結構，沒有約束機制，也沒有共同的行為目標；同學之間相互陌生，尚未建立穩(wěn)固的情感紐帶。如何在極短的時間內(nèi)，把一個松散的群體改建成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，就成為班主任的首要任務。

　　在這個階段，由于班級的管理機構沒有建立，班級活動和管理時時處處依賴班主任的決策指揮，班主任的一言一行直接影響著班級的發(fā)展。這一時期也是班主任工作最細致最繁忙的時期之一。此時，班主任要根據(jù)學校及有關部門的要求，結合本班實際，提出明確具體可行的班級管理要求和目標，增強班級的約束力。同時班主任也要特別注意自身的言行，把自己的管理素質和品德修養(yǎng)全面展示給全體學生，供學生效仿。否則，如果班主任在這一階段給學生留下不良印象，則很難補救。

　　此外，班主任的另一個當務之急是初步建立班級的領導集體。由于在開學初期同學們普遍有一種較高的表現(xiàn)欲，希望自己在未來的班級中獲得較好的肯定。這時，班主任可根據(jù)學生實際開展一些多邊交流活動，抓緊時間及時準確地了解學生，選擇積極分子并加以培養(yǎng)；在此基礎上逐步委任一部分班干部。在班級管理中，班主任要特別注重培養(yǎng)班干部的威信，以便以后從繁雜的日常管理中抽身出來�？偟恼f來，在這一階段，班級管理以班主任的具體操作為主。

　　2．構建班集體管理體制階段

　　經(jīng)過前一階段的共同學習和生活，同學之間開始熟悉，并產(chǎn)生了一定的人際關系；涌現(xiàn)了一批嶄露頭角的積極分子，由班主任指定的班干部開始發(fā)揮核心作用，班集體的雛形開始形成。這時，班主任可直接指導班干部，由班干部獨立主持一些班級活動，通過班級活動，有目的地逐步把這些班干部變?yōu)榘嗉壍墓歉闪α�。在此基礎上，班主任要抓緊時間創(chuàng)建班委會，發(fā)揮班級民主，把一批品學兼優(yōu)、具有一定領導才能、熱心班級事業(yè)的同學納入班級的領導機構，根據(jù)本人實際和班級需要安排班務工作。

　　班干部隊伍的素質直接關系到班級建設的成敗。在確立班干部隊伍后，班主任要精心指導班干部

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