[中學(xué)班主任論文]淺論班主任的個(gè)人威信

在馬克思主義理論中，威信是指在社會(huì)生活中人們所公認(rèn)的威望和影響而形成的一種支配力量，它所反映的是一種影響與被影響、支配被支配的關(guān)系。在學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中，班主任與學(xué)生之間是一種和平與民主的人際關(guān)系，特別是在學(xué)生主體意識(shí)日益增強(qiáng)的當(dāng)今社會(huì)，做好學(xué)生德育思想工作，班主任就需要個(gè)人威信，適度的個(gè)人威信是開(kāi)展學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的必要前提。

     班主任的個(gè)人威信主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、知識(shí)威信。要成為一個(gè)學(xué)生接受的好班主任，首先必須是一個(gè)好教師，好教師就必須具有較好的專業(yè)素質(zhì)。這種專業(yè)素質(zhì)，是教師通過(guò)專門(mén)的學(xué)習(xí)而獲得知識(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)水平。這種知識(shí)水平，包含了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)。寬廣的知識(shí)面、靈活的教學(xué)藝術(shù)使得班主任倍受學(xué)生的關(guān)注和尊重，形成自身的知識(shí)威信。

二、人格魅力。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，尊師重教的傳統(tǒng)使人們產(chǎn)生了教師應(yīng)是模范公民的期望。班主任更是特殊類型的教師，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著直接的影響。因此，班主任應(yīng)具備強(qiáng)烈的人格魅力，具有高尚的師德。那種嚴(yán)于律己、誨人不倦、言行一致、堪為楷模的班主任，就是用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重。

三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的效果。

    形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。

一、確立終身學(xué)習(xí)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，一個(gè)人僅靠一次性教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所獲得的知識(shí)是不能滿足社會(huì)變革的需求的。況且學(xué)生們對(duì)新事物的追求，對(duì)新觀念的理解都很強(qiáng)烈。班主任進(jìn)行學(xué)生管理，就必須更新觀念。研究新事物的發(fā)展，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。因此，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)修，提高自我知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)高為師，班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識(shí)，才能讓社會(huì)和學(xué)生肯定自己的個(gè)人威信。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是教師個(gè)體道德和職業(yè)道德的有機(jī)統(tǒng)一體，是教師人格魅力的核心內(nèi)容。班主任的個(gè)人威信的形成，要靠他人格上的感召力。班主任的行為舉止穩(wěn)重而不做作，性格活潑開(kāi)朗而不輕浮，與學(xué)生交往熱情大方而不矯飾，言語(yǔ)談吐謙遜而不庸俗

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