- 相關(guān)推薦
論重點中學(xué)高一學(xué)生的心理障礙及疏導(dǎo)策略
一、 高一學(xué)生的心理現(xiàn)狀剖析
我國中小學(xué)心理問題日益嚴(yán)重，這是推動心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作開展的最根本的原因。許多調(diào)查結(jié)果和資料顯示，中小學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。上海市對小學(xué)到高二年級的學(xué)生進(jìn)行心理檢查，發(fā)現(xiàn)27%的學(xué)生有心理偏異，有厭學(xué)、早戀、吸煙、出走等不良行為反應(yīng)；存在著沖動、嫉妒、焦慮、憂郁四種不良情緒；不少學(xué)生在性格上表現(xiàn)為自卑、嬌弱、攻擊、任性等。廣州（1994年）穗港澳青少年研究所對廣州市四個區(qū)1000多名中學(xué)生的調(diào)查表明：53.2%的中學(xué)生有心理危機。調(diào)查還表明，各年級學(xué)生的主要心理問題表現(xiàn)有所差別。其中，高中一年級是高中階段的第一年，高一學(xué)生從各個學(xué)校來到新的學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素對高一學(xué)生的思想帶來很大的沖擊，俗語說:"萬事開頭難"，"好的開始是成功的一半"，可以說高一年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的又一個轉(zhuǎn)折階段，所以，重視高一學(xué)生心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調(diào)節(jié)、及時疏導(dǎo)甚為必要。筆者據(jù)某重點中學(xué)心理咨詢室對高一學(xué)生進(jìn)行的心理測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn):在適應(yīng)型還是焦慮型這一項測試中，全級被測試人數(shù)為322人，屬于適應(yīng)型只有59人，占18.3%，屬于焦慮型有62人，占19.3%，介于適應(yīng)型和焦慮型之間為201人，占62.4%，其中，有個別班的情況更突出，A班參加測試54人， 屬于焦慮型有15人，占27.8%，屬于適應(yīng)型只有6人，占11.1%;B班參加測試53人，屬于焦慮型有17人，占32.1%，屬于適應(yīng)型只有4人，僅占7.5%。事實上，開學(xué)初，A班就有一位女學(xué)生忽然在課室內(nèi)暈倒，口吐白沫，手腳抽筋，后經(jīng)了解才知是該學(xué)生來到新環(huán)境后不適應(yīng)，晚上睡不好，精神過于緊張誘發(fā)舊病所致。而在高一第一學(xué)期中段考后， B班有一位男同學(xué)故意拿走了同桌的書和文具，班主任耐心教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），他承認(rèn)是因為嫉妒同桌中段考試成績比他好所致。可能有人認(rèn)為心理障礙僅僅是部分差生的事，這種說法是片面的，其實優(yōu)生也存在著這種危機，并且也常出現(xiàn)心理障礙，只是類型不同、表現(xiàn)形式不同或程度不同而已。一旦優(yōu)生出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理障礙，那么將更復(fù)雜、更難排除，對其自身和社會的不良影響也更大。《健康報》曾報道一個十七歲的名叫李小龍的學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，小學(xué)、初中多次被評為三好學(xué)生，可是由于倔強、孤僻、好斗等心理缺陷，上高中后，因接連受到幾次強烈的精神刺激，突然從沉悶中爆發(fā)出一陣狂笑，被送進(jìn)了精神病院�？梢�，優(yōu)生也是存在著出現(xiàn)心理障礙的危機的。尤其是重點中學(xué)高一新生從小學(xué)到初中一直是班里的佼佼者，進(jìn)入高中后大部分學(xué)生的自我估計偏高，學(xué)習(xí)競爭較劇烈，家長期望值過高這些因素影響，更加劇了他們的心理沖突。因此，重視重點中學(xué)高一學(xué)生的心理問題，在學(xué)生中進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)并符合他們實際的心理輔導(dǎo)，實在是一件具有重要現(xiàn)實意義的事情。
二、 高一學(xué)生心理障礙的表現(xiàn)
有人根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者所界定的心理健康標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合我國中學(xué)生的實際，提出中學(xué)生的心理健康特征為:(1)心理特點與年齡相符。(2)能正確認(rèn)識自己、悅納自己。(3)樂于學(xué)習(xí)。(4)善與人相處。(5)善于自我調(diào)節(jié)。(6)情緒愉快而穩(wěn)定。一般來說，心理健康的學(xué)生能客觀地對待現(xiàn)實，有穩(wěn)定的樂觀的情緒，能夠正確對待成功和挫折，樂于學(xué)習(xí)，并能夠在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的智慧和能力，爭取獲得更大成績。個案:小許高一入學(xué)成績排在班的第49名，但她入學(xué)后，并沒有灰心，而是熱情關(guān)心班集體工作，
[1] [2] [3] [4] [5]
【論重點中學(xué)高一學(xué)生的心理障礙及疏導(dǎo)策略】相關(guān)文章：
試析學(xué)生寫作的心理障礙及其疏導(dǎo)04-30
高職院校學(xué)生心理障礙的成因及疏導(dǎo)04-30
大學(xué)生心理障礙的疏導(dǎo)與調(diào)適的論文04-27
論當(dāng)代大學(xué)生心理障礙及對策的論文04-27
論高職學(xué)生的素質(zhì)構(gòu)成及發(fā)展策略04-28
消除大學(xué)生心理障礙的方法策略與實踐的論文04-27
論人格的研究策略04-28