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轉(zhuǎn)變教育觀念 師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵
觀念是束縛人們行動(dòng)的枷鎖。要全面實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），必須更新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念。只有具備了先進(jìn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念（理念），才會(huì)有先進(jìn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐。在此過程中，全體教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀、落后的學(xué)生觀、陳舊的教學(xué)觀、單一的質(zhì)量觀，努力形成適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需要的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，爭做新時(shí)期優(yōu)秀教師。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，不做“教書匠”。
長期以來我們一直把教師定位在 “傳道、授業(yè)、解惑”、教師“一桶水”才能給學(xué)生“一杯水”，這種認(rèn)識(shí)至今還有相當(dāng)多的人堅(jiān)信不疑。而事實(shí)上教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研的專家，令人信服的心理醫(yī)生，課程設(shè)計(jì)的專家，現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的行家，獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究的指導(dǎo)者，客觀公正的評價(jià)者，熱心的社會(huì)工作者。而其中最核心的是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研的專家。
教師應(yīng)該從四個(gè)方面來提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研的水平：A、確立科學(xué)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念。要通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論，加深對教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的戰(zhàn)略地位、多元功能、價(jià)值取向的理解。B、可以通過參與學(xué)校課題研究，做教科研行家，而不是一個(gè)“操作工”。C、提高個(gè)人的人格魅力。根據(jù)“真、善、美”和諧統(tǒng)一的要求，教師人格魅力主要應(yīng)表現(xiàn)在“高尚、真誠、完美”三方面。D、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師工作平凡而又復(fù)雜，但如果沒有創(chuàng)新意識(shí)，久而久之就容易安于現(xiàn)狀，自我滿足，甚至流于機(jī)械操作，成為“教書匠”。
二、轉(zhuǎn)變落后的學(xué)生觀，不再“唯師是從”。
“聽話”多少年來一直被我們用來衡量是否好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，因此在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的過程中我們常常不考慮學(xué)生的感受和需要。新的學(xué)生觀要求我們尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自由發(fā)展，平等對待每一位學(xué)生，開發(fā)每一個(gè)孩子的天性，精心設(shè)計(jì)適合每一個(gè)孩子的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。著名教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家蘇霍姆林斯基說過：“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想、情感、意志、情緒等熔成的最復(fù)雜的合金，不了解這一切就談不上教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）�！痹谡n堂上教師要努力體現(xiàn)出一種富有人情味的教學(xué)方式，讓學(xué)生意識(shí)到：沒有“笨”的問題，只有求知欲；沒有“錯(cuò)”的回答，只有沒學(xué)會(huì)。讓所有學(xué)生感受到：教室不再是一個(gè)四方形的沒有生命的水泥盒子，而是一個(gè)吸收知識(shí)的樂園。在這個(gè)樂園里，沒有“唯我獨(dú)尊”和“師道尊嚴(yán)”的束縛與壓迫，有的只是人格的凸現(xiàn)和心靈的舒展。
新的學(xué)生觀還要求我們向?qū)W生學(xué)習(xí)。“人之初，性本善”，在很多方面，學(xué)生要比我們純潔得多，可愛得多。如：通常學(xué)生的同情心、神圣感、創(chuàng)造力比教師強(qiáng)。升旗儀式時(shí)，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲ嬲\投入，就是很好的例子。 “幾乎任何一個(gè)孩童都能在沒有事先計(jì)劃的情況下即興創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個(gè)舞蹈、一幅畫或一個(gè)劇本、一個(gè)游戲�！�(馬斯洛)。如此這般，比比皆是。
三、轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀，不再“灌輸”知識(shí)。
陳舊的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)
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