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以學(xué)校為本位看教科書評選規(guī)準(zhǔn)之建構(gòu)與運(yùn)用
以學(xué)校為本位看教科書評選規(guī)準(zhǔn)之建構(gòu)與運(yùn)用在教科書設(shè)計(jì)沒有典范性轉(zhuǎn)移的情況下，并不會因?yàn)榫拍暌回炚n程的推動，而與過去有太大的差異，優(yōu)良教科書應(yīng)具備的條件仍然大體相似。因此，過去的研究成果與經(jīng)驗(yàn)累積可以繼續(xù)參考沿用，毋須恐慌新課程在教科書選用上會帶來特殊的變動與壓力。
隨著九年一貫課程的推動，中小學(xué)教科書實(shí)施審定制度的范圍更形擴(kuò)展。觀察十多年來，學(xué)校評選審定本教科書的情形，其間確有諸多仍待改善之處。
& 新課程對教科書評選的影響
九年一貫課程的推動，對于學(xué)校教科書評選的范圍與程序，或多或少產(chǎn)生一些影響。在發(fā)展學(xué)校本位課程與課程統(tǒng)整的訴求下，學(xué)校對部分課程材料可能選擇自行研發(fā)；而選擇采用出版業(yè)者編寫的教科書再進(jìn)行調(diào)整的部分，必須注意教科書的教學(xué)目標(biāo)與分科合科形式，能否適應(yīng)學(xué)校所規(guī)劃的課程架構(gòu)與教學(xué)形式；必要時，則應(yīng)集合相關(guān)學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）人員，共同評選教科書。
至于選用條件方面，在教科書設(shè)計(jì)沒有典范性轉(zhuǎn)移的情況下，并不會因?yàn)榫拍暌回炚n程的推動，而與過去有太大的差異，優(yōu)良教科書應(yīng)具備的條件仍然大體相似。因此，過去的研究成果與經(jīng)驗(yàn)累積可以繼續(xù)參考沿用，毋須恐慌新課程在教科書選用上會帶來特殊的變動與壓力。
& 評選規(guī)準(zhǔn)的建構(gòu)原則
要改善教科書的評選，該努力的地方很多。其中，建構(gòu)良好的教科書評選規(guī)準(zhǔn)是重要關(guān)鍵。而評選規(guī)準(zhǔn)的建構(gòu)，有若干原則必須依循。
在建構(gòu)過程方面，評選規(guī)準(zhǔn)應(yīng)該：
1. 結(jié)合專業(yè)與相關(guān)的人員共議制訂；
2. 應(yīng)該朝學(xué)生學(xué)習(xí)獲益、而非教師教學(xué)便利來思考；
3. 各領(lǐng)域或各科評選規(guī)準(zhǔn)應(yīng)該分別建構(gòu)，至少應(yīng)該做領(lǐng)域或?qū)W科性的轉(zhuǎn)化；
4. 應(yīng)該立足于學(xué)校本位，針對各該學(xué)校的教科書評選情境來建構(gòu)；
5. 應(yīng)配合教科書評選目的，避免逾越屬于其它類型教科書評鑒（特別是教科書審查）關(guān)切的事項(xiàng)；
6. 規(guī)準(zhǔn)初稿應(yīng)該進(jìn)行試用修訂。
在規(guī)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)方面：
1. 評選規(guī)準(zhǔn)的評量結(jié)構(gòu)應(yīng)該做量性設(shè)計(jì)，必要時輔以質(zhì)性文字評述；
2. 各規(guī)準(zhǔn)間重要程度不一，應(yīng)該有加權(quán)配置；
3. 規(guī)準(zhǔn)的呈現(xiàn)應(yīng)該力求親和易用。
在規(guī)準(zhǔn)內(nèi)容方面：
1. 評選規(guī)準(zhǔn)應(yīng)該周延涵蓋教科書評選應(yīng)注意的所有項(xiàng)目；
2. 選列的規(guī)準(zhǔn)應(yīng)該與教科書品質(zhì)確有相關(guān)；
3. 應(yīng)該僅針對教科書最后成品做檢視，排除過程性項(xiàng)目（例如出版業(yè)者的組織系統(tǒng)、研發(fā)過程等）；
4. 規(guī)準(zhǔn)內(nèi)涵應(yīng)該詳加闡明，以求客觀具體；
5. 在本身沒有具體使用經(jīng)驗(yàn)前，避免選列有關(guān)使用成效方面的項(xiàng)目；
6.各規(guī)準(zhǔn)之間應(yīng)該避免重疊重復(fù)。
& 規(guī)準(zhǔn)繁簡兩難的折沖策略
理論上，要評選出適切合理的教科書，并發(fā)揮引導(dǎo)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）人員提升課程教學(xué)知能的附加價值，寥寥幾項(xiàng)評選規(guī)準(zhǔn)實(shí)在難竟全功。但是，要繁忙的學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）人員采用詳盡繁瑣的評選規(guī)準(zhǔn)，短期間、實(shí)務(wù)上也不太可能。面對如此困境，只得部分犧牲教科書評選的附加價值，再透過善用審查機(jī)制的策略，來加以折沖。
所謂善用審查機(jī)制，是假設(shè)在較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶彶橹贫认�，審查通過的教科書已能達(dá)到一定水準(zhǔn)，或至少沒有重大缺失，因此學(xué)校評選使用版本時，可以省略若干項(xiàng)目，例如內(nèi)容正確性、目標(biāo)或范圍符應(yīng)課程綱要、議題融入、科際統(tǒng)整、版面設(shè)計(jì)等。換言之
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