張課改之翅 游創(chuàng)新之境

 

----課改實(shí)驗(yàn)小結(jié)   當(dāng)人類進(jìn)入二十一世紀(jì)之際，我國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）進(jìn)入了新的一輪改革。特別是國(guó)家基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程的改革，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重中之重。�？谧鳛樾乱惠唶�(guó)家中小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，于2001年秋開始試用新教材。而我們也有幸作為新一輪課改的實(shí)驗(yàn)教師，參與了開學(xué)前的關(guān)于新教材的培訓(xùn)。應(yīng)該說，我們這一批實(shí)驗(yàn)教師是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冋�好搭上了改革的頭班車。經(jīng)過深入系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，我們轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，加深了對(duì)新教材的理解和認(rèn)識(shí)。通過認(rèn)真地研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻地認(rèn)識(shí)到，九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的語文課程，必須面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。未來社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，以創(chuàng)新為動(dòng)力的社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是語文教學(xué)的主旨之一。學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，就是要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不拘泥于書本，不墨守成規(guī)，以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)踐和對(duì)未來的設(shè)想，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，積極提出自己的新思想、新方法。我時(shí)刻以這些學(xué)習(xí)心得體會(huì)指導(dǎo)著自己的教學(xué)行為，一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)下來，感覺自己的確獲益匪淺。一、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以，長(zhǎng)期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也無法得到提高，而沒有興趣的指引，語文教學(xué)也只能成為一汪不為春風(fēng)所動(dòng)的死水！那就注定了教者只能勞而無功，而學(xué)者亦愁苦終日不為所動(dòng)！所以，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。如在教學(xué)中，我極力推行以讀明意、以讀促思、以讀激情等教學(xué)手法，讓學(xué)生通過初讀來領(lǐng)會(huì)課文所講述的內(nèi)容，來發(fā)現(xiàn)作者的寫作意圖，并在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。其次，老師通過聲情并茂的范讀，給學(xué)生營(yíng)造出一種意境，使學(xué)生陶醉在那課文所帶來的美好之中。學(xué)生既對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，又會(huì)對(duì)傳遞出這一切美好的朗讀產(chǎn)生興趣，可謂一舉兩得。第三，通過學(xué)生的再次朗讀，使學(xué)生在加深整體感知的同時(shí)，又進(jìn)一步思考：“課文除了這美好的、能令人陶醉的語言文字外，更想告訴我們的是什么？”就這樣，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我的課堂上既書聲朗朗，又達(dá)到了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、營(yíng)造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是主宰。上課時(shí)教師滿堂灌，學(xué)生埋頭記，課后死命背----可結(jié)果，老師口干舌燥滿頭汗，學(xué)生滿肚苦水，不勝其勞，收效甚微！事實(shí)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為師生平等對(duì)話的平臺(tái)；語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在

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