課程改革中重建教研文化

 

   一、教研工作面臨挑戰(zhàn)教研室是中國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特有機(jī)構(gòu)。許多年來，教研員們大多習(xí)慣了面對(duì)幾十、幾百位老師講解教材、大綱，心中不免得意、唯我；習(xí)慣了聽老師講課，把我們的想法給予老師；習(xí)慣了奔波于幾十、甚至上百所學(xué)校；習(xí)慣了在辦公室伏案，勾畫理想的課堂、理想的教學(xué)……教研室在課程改革中做什么、怎樣做，是每一個(gè)教研人應(yīng)該思考的。面對(duì)新的課程，我們不能不反思我們的教研工作：我們已有的習(xí)慣能否適合于課程改革，有利于課程改革呢？新課程的課堂是開放的，資源極大豐富，閉門造車能給教師們引路嗎？能給教師們提供解決問題的工具嗎？教材、大綱的文本研究能給教師和學(xué)生提供多少學(xué)習(xí)的資源？“我講你聽”的教研方式能解決生動(dòng)的教學(xué)問題嗎？新課程高揚(yáng)人文精神，“以人的發(fā)展為本”。學(xué)生要發(fā)展，教師要發(fā)展，難道我們教研員不要發(fā)展嗎？在課程改革中，太多的習(xí)慣失衡了。我們面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)又欣喜地看到我們面臨著巨大的機(jī)遇。說挑戰(zhàn)，是因?yàn)槲覀円延械慕虒W(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)、工作方式、甚至地位受到巨大的沖擊�？梢哉f我們是和教師們同時(shí)接觸、感受新課程的，或者說是站在了一條起跑線上；說機(jī)遇，課程改革為教研室、為教研員的自身發(fā)展提供了廣闊的時(shí)空。教研室以及教研員站在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，是理論者和教師間的橋梁。教研員觀察思考問題既有理論層面的，又有實(shí)踐層面。教研員站在課程改革的前沿，不斷地將教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，才能使新一輪課程改革的思想得以貫徹。教研員要發(fā)展，而且應(yīng)當(dāng)優(yōu)先、超前地發(fā)展。只有教研員發(fā)展了，才能推動(dòng)區(qū)域的課程改革，才能將理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程。教研員如何和教師們互動(dòng)發(fā)展？教研方式如何促進(jìn)新課程的實(shí)施？“重建教研文化”的命題，歷史地?cái)[在各級(jí)教研室、各位教研員的面前。二、教研文化重建的詮釋教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體，人的現(xiàn)代化是在實(shí)踐中完成的，因此，教師的課程實(shí)驗(yàn)研究必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，進(jìn)而內(nèi)化為教師的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課程促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。教研也就不僅是教學(xué)研究工作，里面應(yīng)包含深刻的人文內(nèi)涵。我們需要研究課程，更需要理解、研究教師。課程本身就是科學(xué)和人文精神的載體。教研工作應(yīng)該能夠有效地促進(jìn)課程的改革和建設(shè)：在與教師的交流、研討中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；喚醒教師的課程資源意識(shí)，開發(fā)、建立豐富、生動(dòng)、具有特色的課程資源；鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，傾聽、理解、協(xié)商、研討，鼓勵(lì)、認(rèn)同教師在課程實(shí)施中的富有個(gè)性的做法和創(chuàng)造；建立教研員與教師的平等協(xié)作互動(dòng)的關(guān)系；在教研員的自我反思中，獲得自我的專業(yè)發(fā)展。我們的教研工作從沒有像現(xiàn)在更關(guān)注人----教師、學(xué)生了。重建教研文化，就是教研的內(nèi)容要有效地解決課程改革實(shí)施中的問題、為課程的建設(shè)提供實(shí)據(jù)；教研的工作模式、運(yùn)行機(jī)制要有利于課程改革的實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也使教研員自身獲得專業(yè)發(fā)展，形成自己的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念、教育（www.

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