換一個角度

作文就要使學(xué)生的心靈說話。

讓學(xué)生的心靈說話首先要把學(xué)生引向“生活充實的路”，讓他們在平時養(yǎng)成閱讀報刊雜志的習(xí)慣。通常情況下我向?qū)W生推薦《雜文報》、《小小說》、《語文報》、《作文報》、《參考消息》等報刊，使他們從中獲取大量的信息；時常組織學(xué)生做采訪和調(diào)查，讓他們深層次地認(rèn)識周圍的世界；或者組織他們觀看優(yōu)秀的影視，豐富他們的人生體驗。其次要注重親身體驗。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，既要在真實的閱讀中積累情感，又要讓學(xué)生“觀于山川，魚蟲，鳥獸”而“有所得”。走出家門，親近自然和社會，可以拉近他們和書本的距離，做到生活“語文化”，語文“生活化”。只有豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，筆下的事物才可能有生氣，“假”、“大”、“空”才有可能從學(xué)生的作文中徹底消失。

體驗評價，真實評價。

長期以來，批改作文猶如大山壓在每個語文教師身上，許多教師都把批改作文視為最苦的差事。然而，老師付出了艱苦的勞動，學(xué)生并不領(lǐng)情，往往是作文發(fā)下去，學(xué)生看看分?jǐn)?shù)，瞟一眼評語，就終結(jié)了。我認(rèn)為，讓學(xué)生參與評改不失為一條值得探索的路子，本學(xué)期我在自己所執(zhí)教的三個班推行作文互評辦法。評改前我先根據(jù)作文的要求制訂出幾條大的評改原則，然后指定評改組長，每六個學(xué)生為一組，作文用抽簽或者散發(fā)的形式指定給每個學(xué)生，然后分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先是個人評改，規(guī)定在8分鐘內(nèi)完成錯別字、病句、評語、分?jǐn)?shù)等閱批工作。其次是小組交流，通過大家共同評議，選出最高分?jǐn)?shù)的作文，這個環(huán)節(jié)要求在10分鐘內(nèi)完成。最后進(jìn)入全班評議的階段，各個小組上報最高分，由各個選送組的評議組長在全班宣讀該文，再由全班同學(xué)進(jìn)行評議，給文章挑刺、鼓勵或者可以對評議進(jìn)行質(zhì)疑，教師則以平等的身份參與其中，最后由教師簡短小結(jié)課堂特征。

我感覺，這樣的課堂氣氛往往熱烈有序，學(xué)生參與的積極性很高，他們不僅體驗了評改，最重要的是讓他們學(xué)會反觀自己作文的方法，學(xué)會了從讀者的角度來評價文章的優(yōu)劣，開始領(lǐng)悟到朝什么樣的方向努力才有可能寫出好文章。這種方法簡潔而實用，我認(rèn)為只有讓學(xué)生體驗評價，才可能在交流中真實地評價自己，才可能積極地修改自己的作文。其實，學(xué)會換一個角度看問題也不失為學(xué)習(xí)的一條捷徑。

換一個角度

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