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淺談合作交流在課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用
當(dāng)前，合作交流是當(dāng)今世界首選的最佳學(xué)習(xí)形式，通過師生、生生之間的廣泛交流，形成不同的知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征等的優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣不但極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。因此合作交流式教學(xué)為多數(shù)教師所青睞。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生圍繞中心議題展開合作交流，能充分展示學(xué)生的主體地位，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生主動地、開放地學(xué)習(xí)。同時(shí)它能充分發(fā)揚(yáng)民主，吸引學(xué)生參與，激活思維火花，開啟智慧閘門，給學(xué)生以發(fā)展個(gè)性、展示才華的機(jī)會，使學(xué)生的探索能力得到提高與發(fā)展，另外還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會交往能力。
下面首先談?wù)労献鹘涣髟谡n堂中的作用。
一、課堂合作交流可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)�！彼哉f“興趣是最好的老師”，教師要善于激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達(dá)到獲取知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展智力的目的；才能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性；才能使他們主動地投入到學(xué)習(xí)中去。而且興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。
與教師講述和個(gè)人自學(xué)相比，課堂合作交流可以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們積極主動地參與整個(gè)教學(xué)過程。因此在合作交流時(shí)，學(xué)生總是興趣盎然，熱情很高，究其原因，主要是：1、由于學(xué)生生性愛動、好玩，樂于交往，在合作交流活動中，他們的這種心理要求可以在一定程度上得到滿足；2、合作交流具有一定的民主性和自由探索性，學(xué)生沒有因說錯(cuò)而受批評嘲笑的顧慮，可以大膽交流，因而情緒高漲，思維活躍。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)人們通過民主和自由意志參加某項(xiàng)工作，而不是被迫去做這項(xiàng)工作，他們就會對工作表現(xiàn)出巨大的積極性和興趣。贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！� 課堂合作交流正是這樣的教學(xué)法。
二、課堂合作交流可以提高教學(xué)效果
提高教學(xué)效果是教學(xué)改革追求的一個(gè)具體目標(biāo)， 課堂合作交流有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它可以使學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，通過合作交流，合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助，充分發(fā)揮集體智慧，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。因?yàn)樵诤献鹘涣鬟^程中，學(xué)生的思維呈開放狀態(tài)，不同的見解、不同的思路，可以廣泛地交流，并得到及時(shí)地反饋，從而促進(jìn)思維的有序發(fā)展，提高思維活動的有效性、廣泛性。同時(shí)通過合作交流，集思廣益，協(xié)作功關(guān)，使片面的、支離破碎的結(jié)論，漸漸地互相配合起來，從而有效地使認(rèn)識趨于完整，使結(jié)果趨于完美。另外在合作交流中，學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，通過不同學(xué)生的各抒己見，為困難學(xué)生創(chuàng)造發(fā)問機(jī)會，在優(yōu)等生幫助下，達(dá)到求知的目的；優(yōu)等生在幫助他人的過程中，也使自己的知識條理化，語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)，思維更加敏銳、精確，同時(shí)他們在合作交流中，受其他同學(xué)的啟發(fā)，思維更加開闊、深刻，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力；中等生如魚
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