校長(zhǎng)如何實(shí)施科研興(強(qiáng))校討論
編者按：
“科研興校”、“科研強(qiáng)�！笔钱�(dāng)下學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革和發(fā)展中的強(qiáng)音，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校通過“科研興校”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越性發(fā)展；一些原來基礎(chǔ)就比較好的學(xué)校通過“科研強(qiáng)�！�，實(shí)現(xiàn)了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展和更大的發(fā)展。正由于科研在學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革和發(fā)展中的這樣突出的作用，使得越來越多的學(xué)校、越來越多的校長(zhǎng)日益重視學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研工作。但這其中也存在著一些不和諧的音符。今天我們發(fā)表的三篇來自基層教師的稿件就反映了這個(gè)問題。為此，本版“沙龍”欄目將就“校長(zhǎng)如何實(shí)施科研興(強(qiáng))�！边@一主題開展討論。歡迎專家學(xué)者、校長(zhǎng)和教師積極參與，既可談意見和建議，也可介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。
虛假科研要不得 許序修
多年來，筆者因科研之需接觸眾多中小學(xué)教師，了解到教師們對(duì)一些校長(zhǎng)虛假的科研行為很不滿。這些校長(zhǎng)有的是見風(fēng)使舵搞科研。平時(shí)淡漠、抵制科研，待到上級(jí)要檢查、要評(píng)估、要申報(bào)(或復(fù)評(píng))等級(jí)學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校時(shí)才趕緊找“東家”立個(gè)項(xiàng)目，拿本證書；有的是虛張聲勢(shì)搞科研，對(duì)教師自發(fā)、自創(chuàng)的或非教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門立項(xiàng)的科研活動(dòng)、課題項(xiàng)目不支持，挖空心思攀上某級(jí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研部門，立個(gè)子課題，掛個(gè)大招牌，從此便一了百了；有的是圖謀虛名搞科研。長(zhǎng)期對(duì)教學(xué)、科研不沾邊，但為了撈取業(yè)務(wù)資本，以期評(píng)優(yōu)選模、提拔升遷、申報(bào)職稱的需要，便在某個(gè)課題項(xiàng)目上謀個(gè)組長(zhǎng)，或在某個(gè)文集上掛個(gè)主編；有的是巧取豪奪搞科研。虛立科研項(xiàng)目，巧設(shè)科研經(jīng)費(fèi)，借此頻繁出訪，名曰考察學(xué)習(xí)，實(shí)則是游山玩水。種種表現(xiàn)，某地教師將其編成順口溜：“耍一場(chǎng)戲，貼一片金，爭(zhēng)一個(gè)官，搶一回名，溜一圈景”，標(biāo)題曰“騙子科研”。
可能，校長(zhǎng)對(duì)此會(huì)有這樣那樣的理由或解釋。的確，但問題是，這些校長(zhǎng)還沒有認(rèn)識(shí)到“虛假科研”的嚴(yán)重危害！其危害主要有四：一是抑制教師專業(yè)的發(fā)展，阻礙教師的健康成長(zhǎng)。如某位校長(zhǎng)，剛上任便頒布禁令：停止一切教學(xué)實(shí)驗(yàn)。于是原來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)全部中止。數(shù)月之后，上級(jí)要對(duì)該校進(jìn)行一級(jí)學(xué)校復(fù)評(píng)，該校長(zhǎng)又令教師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)務(wù)必拿出實(shí)驗(yàn)成果，盡管教師斥之為“吃錯(cuò)藥”，仍迫于無奈，造假應(yīng)付。二是嚴(yán)重挫傷教師科研的積極性、創(chuàng)造性。如某校長(zhǎng)明確宣布非教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門的教科研活動(dòng)一律不予支持，而對(duì)由自己掛名的名存實(shí)亡的課題卻資助有加，從而使教師的自尊、人格遭受嚴(yán)重的傷害。三是影響正常的教學(xué)秩序，造成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。如一所從來不搞科研的學(xué)校，為張揚(yáng)聲名，為招生鳴鑼開道，竟張燈結(jié)彩，廣迎賓客，舉行所謂的教科研活動(dòng)月，搞得學(xué)校終日人聲鼎沸，師生心緒不寧，教師將此舉斥之為“敗家子假精靈”。對(duì)此，有教師在教學(xué)日記中寫道：“教學(xué)與科研一旦成婚，也絕對(duì)不敢走進(jìn)校長(zhǎng)虛設(shè)的洞房�！闭媸侨肽救�。
教科研作為教師和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，尤其需要求實(shí)和創(chuàng)新的精神。那種“半天吊燈籠”“花錢打水漂”的弄虛作假、自欺欺人的科研，對(duì)學(xué)校的改革和發(fā)展不但起不到促進(jìn)作用，反而會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。
誤入歧途的科研房超平
“科研興�！�、“科研強(qiáng)�！笔菚r(shí)下很多學(xué)校辦學(xué)理念中的時(shí)髦用語，但搞教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研是為了“科研興校”、“科研強(qiáng)�！边�是以科研為幌子搞“形象工程”，卻值得琢磨一番。
我們常常會(huì)在有關(guān)的宣傳材料中看見這樣一些描述：某校共承擔(dān)了多少多少個(gè)
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