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創(chuàng)新的課堂，讓學生享受語文
——在重慶市“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）綠色行動”中執(zhí)教語文課的體悟
傳統(tǒng)的語文教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有三大頑癥：“語文厭學癥”、“作文頭痛癥”、“有知無能癥”。這三大頑癥的癥結(jié)在于傳統(tǒng)的語文教學所采用的落后方式：教者，講也，教師即講師；學者，背也，學習就是抄筆記，背結(jié)論的過程。正如一位研究者指出的：“在中學教學中……恐怕成績最差的就是語文的教學了。”在知識經(jīng)濟時代里，語文教學的少慢差費，和我們國家渴望富強、文明、進步而提出的科教興國策略之間存在著尖銳的矛盾。
應該說，探索語文教學改革并取得成就在建國之后特別是進入新時期以來，都是不乏其人的，并且涌現(xiàn)出了一大批名家。就近而言，南錢北魏大家風范，其言其行高山仰止；于漪、寧鴻彬、歐陽代娜、蔡澄清、洪宗禮、洪鎮(zhèn)濤、張富等一批名家，也都在理論和實踐上達到了相當?shù)母叨�。上溯到近現(xiàn)代的葉圣陶、黎錦熙等人，他們的探索也留下一串串永遠閃爍光芒的足印�？墒�，大多數(shù)語文教師們只驚羨他們的成就，敬仰他們的精神，感嘆他們的事跡，卻很少冷靜地思考他們?nèi)〉幂x煌成就的原因，很少研究他們的成功可以給我們提供哪些啟示，更不必說在實踐中自覺地向他們學習和看齊。
其實，名家的偉大來于平凡，成就出自探索。我們與名家的距離不應該那么遙遠，從研究的角度、以平和的心態(tài)走近名家，會覺得他們的音容笑貌、言行舉止本來是可親可學的，我們每一個語文教師都可以從他們身上學到改革傳統(tǒng)語文教學的自信，產(chǎn)生教學研究的勇氣，并結(jié)合自身實際，構(gòu)建創(chuàng)新的課堂，不做“講師”，幫助學生走出“背多分”的誤區(qū)，醫(yī)治好存在于自己教學實踐中的三大頑癥，使學生愉快地閱讀、幸福地寫作、人格與身心共榮、知識與能力并進，真正享受到語文學習的快樂。
2002年10月25日至11月4日，我和重慶市教科院的龔春燕、史美華、胡方三位專家一起，到城口、開縣、巫溪、巫山、奉節(jié)五縣實施“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）綠色行動”，作為一名年輕的語文教師，這是一次十分難得的學習和鍛煉機會。雖只短短的十一天，我卻在立足自身實際，學習和借鑒各語文大家之長，構(gòu)建創(chuàng)新的課堂，讓學生享受語文方面，努力作了大膽的探索、嘗試�，F(xiàn)將執(zhí)教七堂語文課的一些零散體驗串綴成文，是非對錯非我所慮，只盼愚鈍之思能引出大家關(guān)于語文教學改革的一些思考爭辯，若能由此碰撞出一些真知灼見，則更是我之所愿！
一、“同學們，我很愿意為你們服務！”——在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念上突破，引導學生創(chuàng)新。
學生打游戲，騎自行車，一切他們喜歡的活動，哪怕其難度再大，都總能不待別人教授而自會，且進步很快。我常常思考其中的原因，覺得關(guān)鍵在于他們對所從事的活動懷著濃厚的興趣。而文化知識的學習，包括學習語文，我們有的老師為了完成教學任務，就只管按自己的計劃“講”，而且通常都是出于高度的責任感，要求學生遵循自己的安排，不容許提出異議，忽略了學生興趣的培養(yǎng)。這樣，老師和學生之間就在無形之間成了一對矛盾關(guān)系，有的甚至激化到發(fā)生老師體罰學生、學生報復老師的惡性事件的程度。要改變此種狀況，必須轉(zhuǎn)變教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，轉(zhuǎn)教師是知識的傳授者為教師是學習活動的組織者、引導者。其核心是教師把學生當學習之主體，真正把學生看成平等的人，尊重學生的學習實際，這是一切成功的語文教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家們的共性，也是我們普通語文教師要向名家學習的最重要的方面。就個人而言，我理解最深的是魏書生老師的說法：“我喜歡和學生商量”、“同學們，我非常高興能為你們服務！”多么和藹的態(tài)度，多么平易的風格！無怪乎他和學生的心總能和諧地融在一
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