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老師,你知道哪片云彩會(huì)下雨嗎

時(shí)間:2021-10-01 18:01:30 教育論文 我要投稿

老師,你知道哪片云彩會(huì)下雨嗎

 

老師,你知道哪片云彩會(huì)下雨嗎

讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書,常為大師的那種精神所感召。為了全面了解學(xué)生,為了學(xué)生的全面發(fā)展,大師為每一個(gè)學(xué)生都建立了詳實(shí)的個(gè)人檔案,幾十年后對(duì)自己所教的學(xué)生的基本情況依然如數(shù)家珍,了如指掌。這使我不僅想起我們當(dāng)前的課程改革的話題來。

平時(shí)主抓學(xué)校的教學(xué)工作,加上一直在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一線,對(duì)于課改,教師經(jīng)常把一句話掛在嘴邊:“誰知道哪片云彩會(huì)下雨呢?”這不,我們經(jīng)?梢钥吹皆谡Z(yǔ)文課上,教師漫天撒網(wǎng)的現(xiàn)象:語(yǔ)文知識(shí)要講一講,屬于語(yǔ)文能力的要練一練,情感、人生的觀念要突出來總結(jié)總結(jié)。更有甚者,把語(yǔ)文課上成自然科學(xué)探究課、思想品德教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))課等等不一而足。顯性的要講,隱性的也要講,還美其名曰“綜合性”。語(yǔ)文課似乎真成了學(xué)生學(xué)習(xí)的百寶箱——“誰知道哪片云彩會(huì)下雨呢?”再看課后:凡是與語(yǔ)文搭上關(guān)系的無不盡收教師的網(wǎng)中。就積累而言:每天的成語(yǔ)要積累多少多少條,名言警句要摘抄多少多少句,古詩(shī)要背誦多少多少篇,好詞好句要……課內(nèi)的要積累,課外的也要積累。似乎學(xué)生只要經(jīng)過這樣一種大運(yùn)動(dòng)量的機(jī)械訓(xùn)練,就能掌握“祖國(guó)的語(yǔ)言文字”——“誰知道哪片云彩會(huì)下雨呢?”

是啊,老師,你知道哪片云彩會(huì)下雨嗎?答案因人而宜,但有一點(diǎn)是十分肯定的——作為一名實(shí)踐在課改一線的教師,應(yīng)該力爭(zhēng)知道哪片云彩會(huì)下雨。

新的課程給我們每一所學(xué)校,每一位教師都帶來了全新的感受與體驗(yàn),也帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),新的課程猶如我們頭頂上的一片絢麗多姿的云彩,瑰麗但并不神秘,高遠(yuǎn)而并不遙不可及。

就語(yǔ)文學(xué)科而言:語(yǔ)文之所以是語(yǔ)文,是因?yàn)檎Z(yǔ)文有語(yǔ)文的特質(zhì)“工具性與人文性”是他最基本的特點(diǎn),“知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”的有機(jī)融合是其總的目標(biāo),每一單元、每一課時(shí)都有其不同的特點(diǎn)和目標(biāo)。一味求多求全,試圖在一節(jié)課中解決語(yǔ)文教學(xué)中所有的問題,或者不問語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn),盲目施教,無異于緣木求魚,本木倒置。恰恰違背了我們新課程改革的初衷。正如一位教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))專家同志給我們提出的忠告一樣:在新課程的實(shí)施中,要警惕語(yǔ)文課堂教學(xué)的“非語(yǔ)文性”和“去目標(biāo)化”教學(xué)的不良傾向。作為參與和實(shí)踐在新課程改革中所有的教師來講,我們只有充分地了解本學(xué)科的基本性質(zhì),認(rèn)真研究每一課時(shí)的特定目標(biāo)與要求,這樣才能更好地施行我們的新課程,才能為學(xué)生構(gòu)畫出美妙的云彩來。

就學(xué)生而言:新課程特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)生本身就是課程的有機(jī)組成部分之一”。在新課程理念的照耀下,學(xué)生不也是我們教學(xué)中的一片燦爛云彩嗎?從我國(guó)古代孔子的“因材施教”“因人制宜”,到蘇霍姆林斯基的“學(xué)生檔案”,到我們目前采用的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,無一不滲透著這樣一種基本的教學(xué)思想——教師必須了解學(xué)生。既要掌握學(xué)生的一般規(guī)律,又要掌握學(xué)生個(gè)體的特殊性。教師只有全面及時(shí)地掌握學(xué)生的各種基本信息資料,才能對(duì)癥下藥,因材施教,培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生來。

古人有詩(shī)云:“油然作云,沛然下雨!币苑e極的心態(tài)應(yīng)對(duì)新課程,必定需要我們?nèi)w教師精心了解我們的新課程,充分地了解我們的學(xué)生,積極地與學(xué)生一道描繪出一片屬于他們自己的美麗云彩來,這樣才能達(dá)到“沛然下雨”的境地。

老師,你知道哪片云彩會(huì)下雨嗎