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綜合課程 魅力初顯
綜合課程是一種雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的相互整合。綜合課程有利于解決現(xiàn)行中小學(xué)課程門類過(guò)多、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問題，并能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展對(duì)新一代社會(huì)成員提出的新要求。因此，在新一輪基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革中，綜合課程成為新課程改革的亮點(diǎn)。但由于綜合課程是一門全新的課程，開設(shè)起來(lái)難度大、問題多，因而又成為新課程實(shí)施中的難點(diǎn)。教師隊(duì)伍如何打造綜合課程的實(shí)施，最大的難點(diǎn)在教師。綜合課程要求教師不僅要精通一門知識(shí)，還要旁通相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。而我國(guó)目前師范院校設(shè)置的專業(yè)往往是“單打一”，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足綜合課程的“綜合”需要。為使在職教師盡快適應(yīng)綜合理科教學(xué)，浙江省教委出臺(tái)了一系列有關(guān)綜合課程教師隊(duì)伍建設(shè)的政策措施。該省明確要求：學(xué)校要建立自然科學(xué)教研組，初中物理、化學(xué)、生物、地理課的教師共同備課；教師數(shù)較少的農(nóng)村初中，分片建立中心教研組；各級(jí)教研室要確定專職的自然科學(xué)教研員；35歲以下教師要獨(dú)立承擔(dān)自然科學(xué)的教學(xué)任務(wù)；在評(píng)審教師職務(wù)時(shí)，單獨(dú)設(shè)立自然科學(xué)評(píng)審組。在綜合課程的實(shí)驗(yàn)中，《科學(xué)》是重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一。因其知識(shí)體系跨度大，綜合性強(qiáng)，要求的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)條件較高，也是綜合課程中的難點(diǎn)。山西曲沃縣教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局采取“一選、二獎(jiǎng)、三配備”，從選拔、獎(jiǎng)勵(lì)政策和資金投入上保障《科學(xué)》課程的健康進(jìn)行。該縣教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局副局長(zhǎng)張桂蕊向記者介紹，通過(guò)選拔，將熱愛科學(xué)教學(xué)、有研究熱情、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)業(yè)有專長(zhǎng)，在《科學(xué)》所整合的四門學(xué)科中精通一門學(xué)科，并具備大專以上學(xué)歷的教師優(yōu)先聘用到科學(xué)課程中。通過(guò)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與《科學(xué)》課的教學(xué)與研究�？h教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局及各學(xué)校制定了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)條件，如在全縣作觀摩課，參與編教材、教參，授予“學(xué)科帶頭人”，評(píng)模、晉級(jí)優(yōu)先考慮，福利、獎(jiǎng)金高于其他學(xué)科教師�！熬C合課”如何實(shí)施綜合課程最終要落實(shí)在課堂上。因此課堂教學(xué)改革能否正確實(shí)施是綜合課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐證明：開展以校為本、教師互助的教研方式是解決綜合課程實(shí)施過(guò)程中諸多教學(xué)問題的有效方式。山西曲沃縣把課堂教學(xué)改革作為課改的重頭戲。張桂蕊向記者介紹，他們出臺(tái)了符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估方案和課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見，從“課前準(zhǔn)備”、“課堂調(diào)試”、“課后提效”三方面入手。并采用集體加工課改標(biāo)本課，由多名教師提供一課教學(xué)設(shè)計(jì)，由教研員和教師精心打造、樹立樣板。浙江省在教研工作中，采取“校內(nèi)互動(dòng)、校際合作、區(qū)域聯(lián)動(dòng)”的方式。校內(nèi)教師每周一次集體備課、相互聽課；校際間若干所學(xué)校形成教研區(qū)片。通過(guò)研討，共同解決關(guān)心的問題，共同承擔(dān)綜合課程的壓力。綜合課程在浙江省、山西曲沃縣等一些課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的探索已經(jīng)取得階段性成果。在實(shí)驗(yàn)區(qū)，通過(guò)綜合課程實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)了整個(gè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育
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