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巧設(shè)教學(xué)活動(dòng) 增加學(xué)生參與度
一、真實(shí)自然，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用
一堂成功的教學(xué)克的前奏是一份匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的目的是將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，把課本中的語(yǔ)言知識(shí)自然滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，從而擺脫枯燥的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。
同學(xué)通常喜歡談?wù)撆c自己有關(guān)的事，因此教師要因材施教，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)所選擇的場(chǎng)景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。比如：教表示家庭成員時(shí)，教師可讓學(xué)生帶來(lái)“全家�！保寣W(xué)生互相介紹自己的家庭；教人體的部位單詞時(shí)，教師可讓學(xué)生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戲；教表示顏色的詞匯時(shí)，教師可讓學(xué)生談?wù)摳髯缘姆b、學(xué)習(xí)用品等物品。
如果學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)能感受到用英語(yǔ)交際的樂趣，他們學(xué)英語(yǔ)的自覺性和自信心將會(huì)大大增強(qiáng)；將會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣控制下的大腦活動(dòng)具有較強(qiáng)的動(dòng)力，會(huì)迫使人主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)事物，主動(dòng)的去尋求認(rèn)識(shí)事物的方法和手段。
二、信息互補(bǔ)，注重真實(shí)意義
中學(xué)課本中編排了許多的對(duì)話，如購(gòu)物、借東西、問路、看病等，來(lái)反映人們的日常生活，可是在日常生活中，人們是通過(guò)相互詢問了解某事，從而達(dá)到交際的需求的。如果在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中缺少信息差，就會(huì)失去交際的意義。比如在教“What’s this in English?”這節(jié)課時(shí)，教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些情況，兩個(gè)學(xué)生手持物品進(jìn)行交流：
A: What’s is this in English?
B: It’s an egg.
A: Is this an apple?
B: No, it isn’t.
這樣的活動(dòng)由于缺少信息差，其交際意義不大。如果教師讓發(fā)問的學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身去，將物品放在另一個(gè)學(xué)生手中，令其摸著物品猜是什么東西，這樣的活動(dòng)就顯的既有趣又有交際意義。又如：有些教師在教“How much is it?”句型時(shí)，往往將物品或畫像掛在黑板上，下面用小紙牌標(biāo)好價(jià)格，集體做法是：一個(gè)學(xué)生指著黑板上的實(shí)物問價(jià)格，另一個(gè)學(xué)生看著標(biāo)價(jià)回答�？瓷先ミ@個(gè)活動(dòng)既有趣又熱鬧，但仍屬于無(wú)意義的句型操練。如果教師先不出示價(jià)格，讓學(xué)生看著物品，教師宣布“物資交易會(huì)，各類物品大減價(jià)”在學(xué)生急切想知道減價(jià)物品價(jià)格時(shí)用“How much is it?”句型詢問，此時(shí)教師再翻開價(jià)格牌，這樣的語(yǔ)言活動(dòng)就具有真實(shí)的交際意義。這種將學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程融入交際活動(dòng)之中的做法，才是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的有效途徑。
三、形式多變，力求活潑有趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于興趣。因此，教師課堂教學(xué)活動(dòng)要多樣化，并且有趣味性。根據(jù)孩子們愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，許多教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)游戲的形式體現(xiàn)。游戲的趣味性極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在做游戲的過(guò)程中既可學(xué)習(xí)和運(yùn)用新語(yǔ)言知識(shí)，又可復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，獲得成功運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的滿足感，這種滿足感常常使學(xué)生沉浸在交際性游戲的愉悅之中。
只要教師在教學(xué)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,就可以設(shè)計(jì)出多種形式的教學(xué)游戲。比如：在教形容詞比較級(jí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的形容詞描述班上的任何一個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)猜猜說(shuō)的是誰(shuí)。每個(gè)同學(xué)都熱切地想知道自己在別人心目中的形象如何，同時(shí)，也都想抓住別人的特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地予以呈現(xiàn)。He is clever , but very lazy .He is
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