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運(yùn)用電教媒體 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
數(shù)學(xué)是思維的體操,具有極強(qiáng)的抽象性與邏輯性。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀與形象,以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識(shí),結(jié)果不外乎兩個(gè):一是囫圇吞棗,強(qiáng)硬灌輸,這既不利于知識(shí)的掌握,也談不上能力的發(fā)展;二是在抽象知識(shí)與形象思維之間建起一座橋梁,達(dá)到理解知識(shí)、發(fā)展能力的目的。電教媒體正是知識(shí)與認(rèn)知之間的橋梁。電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料,化靜為動(dòng),化抽象為具體,具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)。它能充分展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和思維過(guò)程,促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”,這必將有力地促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。
電教媒體是為學(xué)生認(rèn)知服務(wù)的,恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊堂襟w,必將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高,有效提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為課堂教學(xué)使用電教媒體,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):選材要新穎,應(yīng)側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲;構(gòu)思要精巧,圍繞教材的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知矛盾而適時(shí)使用;演示要適度,既要演示出知識(shí)的形成過(guò)程,又要留給學(xué)生一定的思維空間,使電教媒體切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生思維“導(dǎo)向員”的地位。
一、利用媒體,激發(fā)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,因此,在目標(biāo)教學(xué)的前提測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)中,我充分利用電教媒體的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官,或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究欲,從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如,在講“平行四邊形面積的計(jì)算”這節(jié)課時(shí),我首先出示一張投影,通過(guò)數(shù)方格的方法,求出了投影上所畫的平行四邊形的面積,然后啟發(fā)學(xué)生思考:如果一塊地或一個(gè)操場(chǎng)是平行四邊形,還能用數(shù)方格的方法求出面積嗎﹖不用數(shù)方格的方法,又怎樣計(jì)算平行四邊形的面積呢﹖通過(guò)設(shè)問(wèn),同學(xué)們學(xué)得很有趣,急于知曉計(jì)算平行四邊形面積的方法。教師由此誘發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去聽新課。
二、利用媒體,明確任務(wù)
制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),對(duì)一節(jié)課起著舉足輕重的作用,它可以使本節(jié)課緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。我在講三角形面積的計(jì)算時(shí),出示教學(xué)目標(biāo)是借助錄音機(jī)進(jìn)行的。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著,當(dāng)聽到最后“同學(xué)們,你們是否有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)”時(shí),同學(xué)們異口同聲地回答“有”。這就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。
三、利用媒體,突破難點(diǎn)
探索新知是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段。講解數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)注重知識(shí)的形成過(guò)程,此處利用電教媒體直觀、形象的特點(diǎn),生動(dòng)地顯示了各種圖形的變化,使學(xué)生眼隨圖動(dòng)、心隨圖思,積極參與到對(duì)每一種圖表的分析與思考上來(lái)。我在講“正方體、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí),通過(guò)投影片抽拉演示,讓學(xué)生目睹長(zhǎng)方體或正方體的一條棱通過(guò)移動(dòng)和相對(duì)的棱可以完全重合,
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