農(nóng)村教育的幾點(diǎn)思考與探索--來(lái)自農(nóng)村教育一線的報(bào)告
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱愈來(lái)愈取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。在我國(guó)，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，是整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高，而農(nóng)民素質(zhì)便是勞動(dòng)者素質(zhì)的重要組成部分，農(nóng)民素質(zhì)的高低是勞動(dòng)者素質(zhì)能否提高的制約因素，農(nóng)民素質(zhì)的培養(yǎng)是農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作的重要內(nèi)容。
新中國(guó)成立50年來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的改革和發(fā)展取得了令人矚目的成就。然而面對(duì)新的形勢(shì)，由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念、人才培養(yǎng)模式、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容等卻相對(duì)滯后，特別是農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），嚴(yán)重影響了青少年的全面發(fā)展，遠(yuǎn)不能適應(yīng)提高國(guó)民素質(zhì)的需要，且代代相傳，這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)！
當(dāng)前農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的現(xiàn)狀是發(fā)人深思的，在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)與調(diào)查活動(dòng)中，我深切意識(shí)到農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的弊端太多，表現(xiàn)在：
－、教師結(jié)構(gòu)老齡化，層次不等，知識(shí)老化，缺乏大膽創(chuàng)新意識(shí)，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展
廣大農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱，教師嚴(yán)重缺額，大多數(shù)教師集中在30－40歲這一年齡段，有的學(xué)校還有60余歲的老教師，年青教師僅占到20％左右。這些教師層次不等，民辦教師、代理教師比重大，正規(guī)師范類院校畢業(yè)生不多。這些情況在小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。某完全小學(xué)，七個(gè)教學(xué)班，僅有八名教師，其中代理教師三名，民辦教師一名。代教中二位已經(jīng)六十余歲（退休多年），連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本都分不清，上課的情況就可想而知了。他們知識(shí)層次低，缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論知識(shí)（教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等）。常言："師者，傳道、授業(yè)、解惑也！"這樣的教師，怎樣傳道，如何授業(yè)，又怎樣解惑呢？這樣的教師結(jié)構(gòu)，這樣的知識(shí)層次，質(zhì)量何以提高，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）何以發(fā)展，跨世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖又何以實(shí)現(xiàn)？
農(nóng)村中小學(xué)教師的工齡大多超過(guò)20年，知識(shí)處于停滯狀態(tài)。教師現(xiàn)在所傳授給學(xué)生的還是二十多年前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)在所推行的新教材難以適應(yīng)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中只能是"照本宣科"，"只知其然而不知其所以然"，這與學(xué)生的實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，與日新月異的科技時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)！
二、教師隊(duì)伍中不良傾向嚴(yán)重，師生關(guān)系惡化，師生交流困難
"學(xué)高為師，身正為范"，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生均起著潛移默化的作用。雖然教師是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，但是師生關(guān)系卻是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)調(diào)查表明，教師隊(duì)伍中不良傾向嚴(yán)重，以及師生關(guān)系惡化的原因除社會(huì)大環(huán)境以外，還表現(xiàn)在：
第一、改革開(kāi)放以來(lái)，外來(lái)文化中消極因素的影響，使得家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師尊敬、尊重的風(fēng)尚甚至對(duì)教師的依賴性減弱；第二，教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，敬業(yè)精神下降，追求新思想、獲取新知識(shí)的興趣銳減，固步自封；第三，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，青少年身心發(fā)育"早熟"，各年齡階段對(duì)教師的評(píng)價(jià)和與教師交流的需求差異明顯，均表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性；第四，教師自身素質(zhì)的下降，"與世無(wú)爭(zhēng)，于功無(wú)爭(zhēng)，于利無(wú)爭(zhēng)"的傳統(tǒng)美德日漸消褪，"為人師表"的觀念日漸淡化。他們中有的向?qū)W生索要財(cái)物，有的強(qiáng)迫學(xué)生為其進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，有的把個(gè)人恩怨橫加在學(xué)生身上，隨意處罰或體罰學(xué)生。最近還不是上演了一幕"人糞灌學(xué)生"的悲劇嗎！這些不良傾向極大地?cái)牧藥煹滦蜗�，大大惡化了師生關(guān)系。
三、單純的以學(xué)校為主要場(chǎng)地的單向教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式，使學(xué)生缺少接觸、了解、認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)
學(xué)校、家庭、社會(huì)是廣大
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