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提高英語課堂教學效率,減輕學生課外負擔

時間:2023-04-30 21:30:03 教育論文 我要投稿
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提高英語課堂教學效率,減輕學生課外負擔

提高英語課堂教學效率,減輕學生課外負擔 在英語教學中,如何提高課堂教學效率,減輕學生課外負擔,一直是我在英語教學中注意的問題。實踐證明,在保證教學時間和教學內容一致的情況下,只要能注意改革教學方法,學生不但學得輕松,而且學得活。

提高英語課堂教學效率,減輕學生課外負擔

一. 激發(fā)學習興趣

興趣是學習的動力。學習的最好刺激力量仍是對所學材料的興趣。因此我在教學過程中很重視變換多種形式,吸引學生注意力。在上課前,我總是認真地準備好必需的教具、圖片、錄音機等;不能用教具時,則創(chuàng)設情景,以姿勢助說話。如:

Whos on duty today? Whos on duty tomorrow? Who was on duty yesterday?

值日的同學會馬上站起來回答老師的問題,并把班里的情意告訴老師。大大激發(fā)學習興趣,而且掌握了“ be

的現(xiàn)在式與過去式的變化。如學到形容詞比較等級,我說:“ I am taller than you, but you are much

stronger than I. 學生看著我的示范表演,學生們根據(jù)自己實際,爭著到教室前面表演,學生從中享受到學習英語樂趣。

二. 進行記憶訓練

記憶有三種形式:瞬時記憶、短時記憶和長時記憶,而短時記憶和長時記憶是瞬時記憶為基礎的。如果在課堂上能注意進行瞬時記憶訓練,讓學生把所學的單詞、句型和課文記在腦子里,課后去進行復習鞏固,就容易多了。因此,我著重在課堂上培養(yǎng)學生的瞬時記憶能力。教單詞時,我要求學生眼、耳、口、腦同時起作用,并要求學生根據(jù)音節(jié)、音標記憶單詞,每教一個單詞,要求學生邊讀邊寫有意識地把單詞的形象輸入腦子里去,再把單詞放在詞不達意組和句子中,同時記憶和單詞有關的詞組和句子,效果更好。通過圖片、實物和情景,配上錄音來教課文和對話,再讓學生進行交際練習,他們掌握得特別快。然后指導學生背誦課文,記憶能力變強了,學生自然覺得英語這門學科是輕松有趣的。

三. 創(chuàng)設英語環(huán)境

語言必須在應用中才能熟練。離開了實踐和應用,語言的存在就失去了意義。所以我要求學生在盡可能的情況下用英語對話。首先,我在課堂上盡量多講課堂用語,要求學生用英語來回答問題。給學生對話和表演的機會,平常師生見面也用英語問好,我要求學生幫我做一些事情時說:“

Close the door, please 學生講了“ All right 并關了門后,我用英語表示感謝“ Thank you

學生會脫口而出:“ Youre welcome 又如問學生:“ Excuse me, wheres the nearest post

office, please? 學生會說:“ Go along this road and take the ?turning on the

?”。不知道的會說:“ Im sorry, I dont know. ”我會說:“ Thank you all the same.

學生聽到我有禮貌的回答,很開心,牢牢記住了課文中的內容而且會應用了。

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