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“引導(dǎo)、探索、創(chuàng)新”小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)教學(xué)模式初探
“引導(dǎo)、探索、創(chuàng)新”小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)教學(xué)模式初探
石泉中心小學(xué) 徐 明
一、理論依據(jù):
1、現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,把課堂交還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命力,要還給學(xué)生課堂中獨(dú)立、自主的時(shí)間和空間,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以其認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),提出學(xué)習(xí)就是建立一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)就是同化(把新經(jīng)驗(yàn)納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中而獲得理解)和順應(yīng)(對(duì)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理改造,從而產(chǎn)生新的概念,形成新的結(jié)構(gòu))的過程。這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將產(chǎn)生重大的影響。有利于知識(shí)、技能的遷移,同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也有重要的影響作用。
3、美國(guó)心理學(xué)家杜威提出的“五步教學(xué)法”。即教學(xué)大致經(jīng)歷“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—提出解決問題的假設(shè)—對(duì)假設(shè)進(jìn)行推理—驗(yàn)證”五個(gè)階段。這種教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,有利于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),有利于發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性和探索精神。
4、創(chuàng)新教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的核心。中國(guó)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))跨世紀(jì)戰(zhàn)略性任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的主陣地。心理學(xué)研究表明人人具有創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造力有初級(jí)創(chuàng)造力、中級(jí)創(chuàng)造力、高級(jí)創(chuàng)造力之分,小學(xué)生的創(chuàng)造力以初級(jí)創(chuàng)造力為主,即對(duì)本人而言是前所未有的,每個(gè)學(xué)生均有創(chuàng)造力。
二、 目標(biāo)功能:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和已獲得的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用創(chuàng)造性思維獲得親自實(shí)證的知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,學(xué)會(huì)思維探索的技巧。
三、 操作策略:
1、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍和環(huán)境。自由、寬松、安全的氣氛可以使人的智慧得到充分發(fā)揮。教師要做到以下三點(diǎn):一、關(guān)愛每一位學(xué)生。保護(hù)他們的好奇心、求知欲和探索的精神。二、幫助和培養(yǎng)。幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。三、開發(fā)和扶持。開發(fā)學(xué)生的稟負(fù)和潛能,對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造成果予以充分肯定和扶持,鼓勵(lì)學(xué)生努力思考、努力探索、努力創(chuàng)造。
2、教師要精選教材,圍繞課題準(zhǔn)備好假設(shè)、驗(yàn)證用的資料、實(shí)驗(yàn)。盡可能地提供主動(dòng)思維探索的素材,努力創(chuàng)設(shè)問題情境。
3、為學(xué)生提供主動(dòng)探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的最大時(shí)空。教師要以少勝多地講清原理,教給學(xué)生探索、思維的方法,讓學(xué)生在主動(dòng)探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)中逐步地形成創(chuàng)新能力。
4、要求學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神,使課堂成為個(gè)性化和民主化和諧發(fā)展的場(chǎng)所。
四、 操作程序:(以《圓的周長(zhǎng)》一課的教學(xué)加以具體說明)
1、復(fù)習(xí)舊知。從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取與新知識(shí)緊密相聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)作準(zhǔn)備鋪墊,同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境。
(1)計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 單位:厘米
5
3
12
提問:正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?(正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍)
(2)出示:一只小螞蟻沿半徑為4米的圓形水池爬行一周,求出小螞蟻爬行所經(jīng)過的路程,并說說小螞所行路程指什么?(多媒體課件演示)
2、提出假設(shè),大膽猜想:
在演示和組織提問的過程中,充分向?qū)W生展示教材中的對(duì)比因素,在尋求答案的過程中,提出假設(shè)提出各種可能
[1] [2]
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