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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的探索
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的探索
[文章作者]朱惠琴
[文章來源] 常州市武進(jìn)區(qū)運(yùn)村小學(xué)
素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))要求教師在教學(xué)中積極探索,努力拓展教學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想得新、想得巧,從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的境界。為此,如何對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng),是每位教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者應(yīng)該思索的問題。我在信息技術(shù)課的教學(xué)中采用了幾種教學(xué)策略,在此拋磚引玉與大家共同進(jìn)行探討:
一、串好主線,留有懸念
“思維通?偸情_始于疑問或者問題,開始于驚奇或者疑惑,開始于矛盾!边@就要求教師在教學(xué)過程中不要把全部教學(xué)內(nèi)容和盤托出,而是有意識地制造一定的空白地帶和懸念,讓學(xué)生自己去推測和預(yù)計可能的結(jié)論,實(shí)施這種教學(xué)策略的主要目的在于提高教學(xué)過程的創(chuàng)造性,促使學(xué)生積極參與。例如,在教學(xué)“文字處理軟件”時,我把比較常規(guī)的文件編輯方法介紹給學(xué)生,對于為文字添加特殊效果、文本框的使用、文字上下標(biāo)的設(shè)置等編輯方式,而是讓學(xué)生自己去探索,然后調(diào)動學(xué)生積極發(fā)言,把自己探討成功的某些操作講給老師和其他學(xué)生聽,隨后教師再以總結(jié)、補(bǔ)充的方式把相應(yīng)內(nèi)容講解清楚,清除“懸念”。這樣學(xué)生接受知識的過程就變成了一個有趣的“迷宮探寶”過程。
二、操作示范,實(shí)踐并舉
模仿是小學(xué)生的天性。在信息技術(shù)課教學(xué)中,學(xué)生的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面:一方面是指操作姿勢的示范,如:操作計算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法;另一方面是指計算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范,如:講Windows操作基礎(chǔ)時,講文件夾的創(chuàng)建,其操作步驟為:1、進(jìn)入到指定位置;2、文件—新建—文件夾;3、轉(zhuǎn)換輸入法;4、把鼠標(biāo)移到新建文件夾,點(diǎn)右鍵,選重命名;5、輸入文件夾的名字;6、確定。教師可以借助計算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示后,學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),通過這種觀察與實(shí)踐并舉的教學(xué)過程,不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解,更加深了學(xué)生的記憶。
三、游戲引路,激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小,好動性、好奇性強(qiáng),往往坐不住,而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩,經(jīng)過充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容,通過各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件。例如:計算游戲、拼圖、簡易加法、賽車等游戲,這些富有童趣的游戲,深深地吸引著學(xué)生,學(xué)生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了,懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡,迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用,這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識,背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能,學(xué)習(xí)效果不見得會很好,同時學(xué)生也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。
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