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教育討論 - 對待知識的態(tài)度
法國一位教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家說：“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的真正目的，不在于傳授知識，而在于通過傳授知識，引導、喚醒教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主體，使他們勤于動手，樂于探究；使他們體魄健全，心智完善�！蔽覈逃╳ww.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家葉圣陶先生說：“教是為了不教。”這就明確告訴我們，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的根本目的，不在于掌握知識，而在于運用知識；不在于學會知識，而在于會學知識；不在于對教的依賴，而在于對教的反叛；不在于對知識的傳承，而在于對人的培養(yǎng)。這是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的靈魂，這是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理想追求，這是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的最高境界。要完成教書育人的任務，體現(xiàn)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的靈魂，實現(xiàn)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的理想，達到教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的最高境界，就有必要對知識的態(tài)度，作一個明確的界定。學生的可持續(xù)健康發(fā)展，離不開知識的積累；但是，知識的積累又不是學生學習的全部。離開知識談不上發(fā)展，沒有知識的承載，更談不上能力的提高；也談不上情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，甚至就不會對認識世界、改造世界的活動發(fā)生興趣，失去對事物探求的動力。
應該說，隨著學生年級的增高，學習年限的不斷增加，學習能力也會不斷增強。再進一步學習就會更準確、更有力。會越學越容易，越學越得心應手，越學越輕松自如。但是，事實上有學生隨著學齡的增加，感覺越來越疲憊，越來越厭倦。路越走越窄，步子越來越沉重。個別同學感嘆：只有招架之功，沒有還手之力。這究竟是怎么了？難道知識越多越?jīng)]用？難道是知識與能力成反比嗎？這究竟錯在那里？我以為，是認識主體錯把知識當目的，把知識當作包袱，負重前行的結(jié)果。
人們經(jīng)常批評，有的學生的學習，像猴子掰玉米。我以為這個批評有一定的道理。試想，汗流浹背地把活干完了，回過頭來看看，背簍是空的，雙手是空的，一無所獲，豈不冤枉？所以在學習中一定要反對只顧速度，不顧質(zhì)量；只顧趕進度，不求積累和鞏固的錯誤做法。如果這樣，只能是欲速則不達，事倍功半，甚至是竹籃打水，勞而無功。
這是不是意味著學習，像老農(nóng)掰玉米，全裝在背簍里就對了嗎？我以為這正是學習越來越艱難前行的根本原因。背簍里的玉米越來越多，試想，老農(nóng)還能背動嗎？老農(nóng)還有繼續(xù)掰下去的興趣和能力嗎？顯然這種學習的方式，也是不可取的。那么，究竟該怎么辦呢？
我以為把玉米吃掉，這是最好的解決辦法。只有把玉米吃掉，消化吸收，才能增加掰“玉米”者的內(nèi)能，體會成功的歡樂，享受創(chuàng)造的喜悅；才能調(diào)動主動性、積極性，增加掰“玉米”的興趣；才能使自己的生命與“玉米”緊緊地連在一起，真正體會到“玉米”的價值。
綜上所述，既不能把知識當作垃圾，隨地亂扔；也不能把知識當作包袱，負重而行；在某種意義上說，可以把知識當作干糧，也可以把其當作進一步獲取食物的獵槍。但是，這還不夠，只有把知識內(nèi)化為自己的情感態(tài)度，內(nèi)化為自己的人生體驗，內(nèi)化為自己的進一步認識世界的科學思維能力和改造世界的實踐能力，豐富自己的精神世界，升華為富有生命激情的實踐智慧，使知識在與人的融合、澶變中合二為一。也就是說只有把知識內(nèi)化為自己身體的一部分，內(nèi)化為自己的素質(zhì)，才能輕裝上陣，越學越猛；才能完善自我，實現(xiàn)人生理想，達到人生的新境界。
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