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如何培養(yǎng)提高聾生的寫句能力
聾人學(xué)校語文學(xué)科的教學(xué)，要使學(xué)生從對祖國語言文字一無所知或所知甚少，逐步達(dá)到較準(zhǔn)確地掌握祖國的語言文字，發(fā)展思維能力。與普通學(xué)校相比，在語言文字的基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練上，聾校語文教學(xué)工作就更為艱苦、細(xì)致，這正是由于聾人學(xué)校教育對象的特殊性所決定的。應(yīng)認(rèn)識到語文工具在學(xué)習(xí)、工作及與別人交往過程中是必不可少的，在激烈競爭的社會中語文工具也仍然起著舉足輕重的作用，特別是掌握書面語言，尤為重要。
要提高聾生的寫句能力，應(yīng)在以下幾點作出努力：
給聾生創(chuàng)造更多的寫句環(huán)境，調(diào)動學(xué)生寫句子的積極性 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一點一滴做起，在講解生字詞時，不但要在音、形、義上下工夫，更重要的是要給學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，如：課文中講“督促”一詞，先要講清課文中的本義，其次要聯(lián)系學(xué)生生活實踐練習(xí)說句、寫句。通過老師的講解，學(xué)生能夠說出“奶奶督促我快寫作業(yè)”“快下雨了，老師督促我快回家”等句子，為了發(fā)揮學(xué)生寫句的積極性，應(yīng)注意盡可能更多地保留學(xué)生原句中的合理部分，用點滴的進步，鼓勵學(xué)生，久而久之會使學(xué)生在寫句方面產(chǎn)生極大的興趣。
2.重視各種形式的寫句方法，學(xué)習(xí)語言知識。
寫句練習(xí)的項目是很多的。如：“擴句”、“縮句”、“修改病句”、“仿句子造句”、“用指定的詞造句”、“把詞語組成句子”等等，要想將知識變?yōu)榧寄�，非�?jīng)常練習(xí)反復(fù)實踐不可。在加強句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)注意以下幾個問題：
1-在講解寫句內(nèi)容時，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活的實際，從具體到抽象。做到這一點就應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浣滩�、備學(xué)生。如：練習(xí)按照“（老師）看見（兩個孩子）正向（隊伍）（奔來）�！钡木涫綄懢渥訒r，首先要讓學(xué)生知道這個句式的意思，還可以用動作演示出來，最后概括出句式的形式是“（誰）看見（誰）正向（哪兒）（怎么樣）”。由于講解了例句，學(xué)生就可以從容地寫出許多句子。如：“（我們）看見（老師）正向（校長室）（走去）。”，“（我們）看見（陳海濱）正向（教室）走去。”等等句子。通過練習(xí)，扎扎實實地一步一步地提高，學(xué)生會較好地掌握句子的寫作方法。
2-建立必要的“寫句”訓(xùn)練手段。隨著年級的不斷增長，訓(xùn)練手段也應(yīng)不斷加強，尤其是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，在二年級時可以進行“每日寫句”練習(xí)，三年級開始可以練習(xí)“看圖寫句”“景物寫句”“看演示寫句子”，四年級可以進行“寫日記”，建立“摘抄本”，還可以寫一些所聞所感。如：四年級的學(xué)生，利用日記形式經(jīng)常寫一些閱讀寓言故事讀后感，通過學(xué)生堅持不斷的努力，這個學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很快的提高。實踐證明，只有“多讀、多寫、多改、多記”的方法，才能更快地提高寫句能力。
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