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加強(qiáng)校外文化建設(shè)營造良好育人氛圍
一、挖掘德育資源，抓好高標(biāo)準(zhǔn)德育基地建設(shè)
三秦大地，歷史悠久，既有燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化，也有獨(dú)具風(fēng)采的革命紀(jì)念地，又有像張華、華山搶險(xiǎn)救人英雄群體等一批當(dāng)代英雄模范，還有改革開放后取得偉大成就的典型。這些寶貴的史料和現(xiàn)實(shí)教材，為我們建立校外德育基地提供了良好的條件。?經(jīng)過近幾年的努力，全省共建立中小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)德育基地200多個(gè)，校外德育聯(lián)系點(diǎn)和勞動(dòng)基地4000多個(gè)，先后有5800萬人次到各類基地參觀、學(xué)習(xí)、接受教育，基地教育活動(dòng)常年不斷。如我省1990年創(chuàng)辦的延安“窯洞大學(xué)”，至今已接近20個(gè)省市100多所高校和中小學(xué)學(xué)生達(dá)5萬多名，成為享譽(yù)全國的愛國主義教育基地。
我省各地還根據(jù)形勢需要和學(xué)生實(shí)際，不斷改善基地設(shè)施，積極挖掘教育內(nèi)容，努力改進(jìn)教育方法，在強(qiáng)化德育實(shí)效性上下功大，基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)基地一 種特色，一次活動(dòng)幾點(diǎn)收獲”。1993年，我們在全省開展了“德育基地一日”征文活動(dòng)，?廣大學(xué)生積極響應(yīng)，寫出了大量的心得體會(huì)文章，其中有120多篇獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)。從學(xué)生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明顯的。
二、部門密切合作，積極開展社會(huì)教育活動(dòng)
1993年以來，根據(jù)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，我們進(jìn)一步要求中小學(xué)加大社會(huì)實(shí)踐的力度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高他們適應(yīng)未來社會(huì)的能力。按照省上的要求，各地中小學(xué)開展了“三訪五問”社會(huì)調(diào)查和“當(dāng)一天工、農(nóng)、兵”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（即：訪工、訪農(nóng)、訪個(gè)體工商戶；問改革開放和市場經(jīng)濟(jì)帶來的好處，問效益增長、收入增加和企業(yè)虧損、入不敷出的根源，問曾經(jīng)克服的困難和面臨的問題，問適應(yīng)競爭、勤勞致富需要具備哪些能力和素質(zhì)，問他們今后的志向和打算。到工廠、農(nóng)村短期勞動(dòng)鍛煉，當(dāng)小交警和軍訓(xùn)）。結(jié)合“三訪五問”活動(dòng)，各地還不同程度的開展了“問問下海經(jīng)商者”、“問問勞模想些啥”、“從當(dāng)今世界之爭是科技之爭談起”、“從發(fā)達(dá)地區(qū)人們出商海入學(xué)海談起”、“我是怎樣把今天的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)未來理想結(jié)合起來的”等系列訪談、講座、演講活動(dòng)。
通過社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，從對勞動(dòng)的苦與樂的分析、比較中，從對改革開放以來社會(huì)發(fā)生巨大變化的思索中，學(xué)生看到黨的政策的英明，也體會(huì)到了學(xué)好本領(lǐng)、增長才干的重要性，從而增強(qiáng)了明辨是非的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐再一次證明，青少年的健康成長，不僅需要在學(xué)校的“小課堂”里接受理性的教育，而且更需要引導(dǎo)他們到社會(huì)大課堂中去鍛煉，去熏陶，使他們養(yǎng)成自我感知、自我教育、自我完善的好習(xí)慣。
三、落實(shí)社會(huì)責(zé)任，優(yōu)化校外育人大環(huán)境
1995年7月，?我們抓住全省宣傳部長會(huì)議決定在全省實(shí)施精神文明建設(shè)“八 大工程”的有利時(shí)機(jī)，省教委將中小學(xué)德育工作情況在會(huì)上做了全面匯報(bào)，并就如何健全社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)和如何落實(shí)社會(huì)育人責(zé)任等有關(guān)問題提出了具體意見。這些意見，得到省委、省政府的高度重視以及各地的贊同和支持。延安市在中小學(xué)校內(nèi)普遍興辦了“文明市民學(xué)校”，西安市根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫了《中學(xué)生八大工程讀本》和《小學(xué)生八大工程讀本》。各地干部、群眾從我做起，從身邊的事做起，出現(xiàn)了一個(gè)全社會(huì)支持學(xué)校德育工
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