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提高課堂教學(xué)質(zhì)量淺談
作為教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,希望學(xué)生掌握更多知識,這種愿望值得肯定,教師注重在課堂上解決學(xué)生疑難問題,讓學(xué)生在課堂上掌握知識,教師在課堂上要精講,讓學(xué)生當(dāng)堂進行練習(xí)并消化年學(xué)知識,俗話說得好"養(yǎng)兵千日,用兵一時",要上好每一堂課,需要創(chuàng)造各方面條件和有恰當(dāng)方法。首先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)。
如果一個教師一味地埋頭向?qū)W生講授知識點,課時再多也沒有用,而且這種在課堂上對學(xué)生的大量灌輸和講授,會導(dǎo)致成績優(yōu)秀的學(xué)生也只可能學(xué)會:"臨摹",而難以具有創(chuàng)造性和主動性,對成績較差的學(xué)生而言,要掌握教師講授的知識就更加難。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),徹底摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式,在課堂上突出學(xué)生的主體地位,通過培養(yǎng)融洽而平等的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生生動活潑地發(fā)展,變苦學(xué)為樂學(xué)、難學(xué)為易學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要讓學(xué)生變被動學(xué)生為主動學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對上果有興趣,那么掌握教師講授的知識就更容易。
第二,教師素質(zhì)的提高是教學(xué)的源泉。
教師要不斷學(xué)習(xí),要自我"加壓",自覺負重,不斷學(xué)習(xí)新知識,掌握科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)手段。同學(xué)們都喜歡有淵博的知識,有深邃的智慧,有寬廣胸懷且風(fēng)趣幽默的老師。因此,教師提高自身的素質(zhì)是保證一堂課質(zhì)量前提。作為一名跨世紀的人民教師,只有充分意識到自己所肩負的重任,以對國家和人民負責(zé)的態(tài)度,努力開拓不斷進取。
第三,教學(xué)要講藝術(shù),是一堂課取得實效的關(guān)鍵所在。
教學(xué)藝術(shù)是教師教學(xué)主體性和創(chuàng)造性的最好確證,沒有對教學(xué)模式的創(chuàng)造性運用,教師的上課就容易成為"教教案","教地教材",而不是"教學(xué)生",教學(xué)就難以避免封閉性、機械性、刻板和程式化,就難以避免教師唱獨角戲和教師中心,就不可能顧及學(xué)生獨特的生命表現(xiàn)和學(xué)生提出的非常個性化的問題;學(xué)生在課堂上豐富的精神生活、自主交往和個性展示就都受到很大的局限。
最后,精講多練是上好一堂課的捷徑。
現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)時間超負荷,壓力特別大,課后要完成老師布置大量的家庭作業(yè),增加學(xué)生課余負擔(dān)。據(jù)了解,給學(xué)生布置大量家庭作業(yè)的原因主要在于,一是教師上課效率不高,沒能讓學(xué)生完全掌握課本知識,只能課外再加補;二是教師不放心學(xué)生,生怕學(xué)生不重視,從而影響本科的競爭效果。其實,合理安排一堂課的時間,把該講解清楚的知識、該解決的疑難都在課堂上解決,合理安排和布置作業(yè)。在教學(xué)上要做到"堂堂清",不能堤內(nèi)損失堤外補。只有改進課堂教學(xué),實行"精講多練",才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會里,為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生放下沉重的包袱,輕松學(xué)習(xí)。
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