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淺談班主任的管理藝術(shù)
美國前國務(wù)卿基辛格博士說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ�沒有去過的地方�！蓖ㄓ闷嚫笨偛民R克赫根說：“記住，是人使事情發(fā)生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執(zhí)行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優(yōu)秀，最有天才的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。”
班主任的領(lǐng)導(dǎo)力意味著班主任要從班級工作的大局出發(fā)，從團隊的角度，保持自己的既定目標和使命不變，用一種整體化的、均衡的思路分析問題，在關(guān)心自我需求的同時，更多的關(guān)注自己與學(xué)生的關(guān)系，并試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等更加坦誠更加有效的解決方案。也可以說，班主任的領(lǐng)導(dǎo)力是班主任如何教化和感化學(xué)生做一個現(xiàn)代人的藝術(shù)，而不僅僅是怎樣學(xué)習(xí)的藝術(shù)。也可以說，是班主任如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃，如何與影響學(xué)生成長和發(fā)展的人進行有效的真誠的溝通和協(xié)調(diào)，使學(xué)生發(fā)展的更加順利，從而使本班計劃得到有效落實和本班目標得到更好實現(xiàn)的工作藝術(shù)。
一、 班主任要有較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
1、班主任要堅持經(jīng)常性的政治理論學(xué)習(xí)，提高政治理論修養(yǎng)。
班主任的政治理論修養(yǎng)是關(guān)系到為誰工作的問題。在改革開放的關(guān)鍵時期，在思想多元化的開放時代，在社會道德認識還不是十分統(tǒng)一的今天，班主任要經(jīng)常的不間斷的學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的先進理論和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，做到思想與時俱進，言論跟黨一致，行動與黨同向。我們教育培養(yǎng)出來的學(xué)生就會與黨保持高度一致，我們培養(yǎng)的學(xué)生就會明白國家和社會需要什么樣的人才。例如：面對每年幾百萬大學(xué)生不能就業(yè)，讀大學(xué)還有沒有必要了？面對嚴重的金融危機，我們國家目前都采取了哪些措施，還將準備采取哪些措施，對我們高考專業(yè)的選擇有什么啟示等問題，班主任及時合理的解釋和疏導(dǎo)是穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的催化劑。班主任扎實的政治理論修養(yǎng)是從事正常教學(xué)工作提供了的強大思想武器，也是班主任正確駕馭班級思想德育工作全局的前提，是班主任正確決策的思想理論基礎(chǔ)。
2、班主任要堅持學(xué)習(xí)先進的、符合時代要求的教育理念
“21世紀是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的經(jīng)濟時代。經(jīng)濟全球化、社會信息化和終身學(xué)習(xí)化的社會浪潮，決定了21世紀將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時代�！�
21世紀倡導(dǎo)的四個教育新理念之一是堅持以人為本，“教育要與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育�！眹液蜕鐣诖娜瞬攀牵骸澳軌騽偃蝿趧又械牟豢深A(yù)見性的任務(wù)，尤其要具有創(chuàng)造能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等計算機不可替代的能力。所以，教育要優(yōu)先發(fā)展人的體力的、藝術(shù)的、情感的、人際關(guān)系的、道德的和不可預(yù)見性的等計算機所無法代替的能力�！�
3、班主任要盡可能的不斷的學(xué)習(xí)一切領(lǐng)域的先進管理方法并運用到教學(xué)實踐中去。
班級管理不是管制和管教學(xué)生。管理是科學(xué)，更是一門藝術(shù)，是符合事物發(fā)展規(guī)律的方法。管制是班主任為了達到自己的目的，不顧學(xué)生的情緒反應(yīng)，強制學(xué)生按照自己的想法和要求去行事。科學(xué)的管理是充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能自覺主動的行事。師生之間營造的是一種師愛生，生尊師的互相尊重，彼此理解，和諧共處的氛圍�？茖W(xué)管理下的學(xué)生性格活潑，思想多元，參與意識強，自信心強，寬容仁愛。管制是教師不信任學(xué)生能自覺的行事，總擔心學(xué)生不按照老師的要求去做學(xué)生就做不好。強制學(xué)生必須怎么做，不準怎么做。它是一種居高臨下、包辦式的管理。管制下的學(xué)生思維靈活性差，性格叛逆性強，缺乏自信，創(chuàng)新能力
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