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站在學(xué)生角度去瀟灑教書(shū)
不論做任何事都離不開(kāi)一個(gè)“悟”字。要做好一件事更離不開(kāi)一段悟的過(guò)程，教書(shū)也不例外。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我悟出這樣十六個(gè)字：“轉(zhuǎn)變觀(guān)念，和諧關(guān)系；講究技巧，優(yōu)質(zhì)高效”。和諧關(guān)系是前提，和諧關(guān)系與講究技巧兩者又相互依附、相互促進(jìn)。
一、換位思考創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
1、我喜歡做我的學(xué)生嗎？
我認(rèn)為時(shí)刻都站在學(xué)生的角度去反思教師的每一項(xiàng)舉措是和諧關(guān)系的唯一途徑�！ �
我常常在反思、在自責(zé)：假如我是學(xué)生，我喜歡怎樣的老師？喜歡布置家庭作業(yè)的老師嗎？喜歡隨意拖堂、占課的老師嗎？肯定不喜歡！
孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”既然你不喜歡有家庭作業(yè)，哪我就不布置！從一年級(jí)到畢業(yè)都不做家庭作業(yè)！知識(shí)咋掌握？質(zhì)量咋辦？向課堂40分鐘要質(zhì)量。我的課堂就像在打仗，每做一道題都限制了時(shí)間！到時(shí)慢的學(xué)生沒(méi)完成就算了，也不補(bǔ)做！你承認(rèn)差異就得尊重差異！你不喜歡我拖堂，我就絕不拖堂。不僅不拖堂，反而我還每節(jié)課給你剩5分鐘讓你自由安排你想干的事。甚至可以�？�，我還陪你玩呢！占課更不干，看你翹起的嘴巴，我就知道我硬要上課的話(huà)這節(jié)課已經(jīng)失敗了一半，何不讓你自習(xí)干你喜歡的事，我來(lái)做個(gè)管紀(jì)律的“警察”，這樣大家都開(kāi)心！
實(shí)際上布置家庭作業(yè)是老師對(duì)自己教學(xué)的“不放心”而為自己找的累！
2、我尊重并利用孩子的天性了嗎？
貪玩好動(dòng)是孩子的天性。既然是“天性”，你不去尊重而是硬性讓孩子長(zhǎng)時(shí)間靜下來(lái)，那就是扭曲人性！何不來(lái)個(gè)既尊重并利用呢？我把撲克牌中的“扯馬股”游戲、七巧板等用到課堂，就是想利用學(xué)生貪玩好動(dòng)的天性，在動(dòng)中去學(xué)，在樂(lè)中去學(xué)！
3、學(xué)生有疑敢問(wèn)、愛(ài)問(wèn)我嗎？
我們都做過(guò)學(xué)生，你為啥在有些老師面前不愛(ài)問(wèn)甚至不敢問(wèn)？不就是被一句“我講課時(shí)你的干啥？”或“你咋這么笨？”這樣簡(jiǎn)單粗暴的話(huà)把你的心徹底澆涼了嗎？
學(xué)生有疑不問(wèn)，就像人有病不說(shuō)一樣，你咋知道他的癥狀？等你看他痛得勾腰駝背時(shí)，恐怕也只剩半條命了！我的作法是：我和學(xué)生約法三章，你有疑不問(wèn)怪你，你問(wèn)我后我不給你圓滿(mǎn)答復(fù)怪我，哪怕我剛講過(guò)的題你再問(wèn)，我絕不批評(píng)你，假如批評(píng)了你，你可逢人便罵我！
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