讓語文靈動起來，讓個性在這里張揚

       語文課如何上好,如何讓學(xué)生喜歡,使學(xué)生在潛移默化中把語言文字內(nèi)化變成表達(dá),這需要老師深思。

   老師教學(xué)中能把所學(xué)的課文內(nèi)化，并在課上讓語文靈動起來，這樣才能把無生命的文字變成有生命的，讓它走進(jìn)學(xué)生的思維，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，使學(xué)生的個性張揚起來，激情燃起來，這樣學(xué)生才能豐滿自己的語言，駕馭它自由的飛翔。

    如學(xué)《田忌賽馬》，我認(rèn)真?zhèn)湔n把握教材，但總覺得按課文講學(xué)生的收獲不會太大，我大膽的改變了想法，讓學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，熟讀課文，回家好好看看體育頻道，聽聽播音員轉(zhuǎn)播的比賽時況錄像。再上第二課時時，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并分角色。有的當(dāng)播音員，有的當(dāng)演員。我讓學(xué)生學(xué)體育頻道的播音員，轉(zhuǎn)播賽馬的時況。

    第一組為烘托氣氛，我先把現(xiàn)場的情況作報道。然后交給學(xué)生播音。學(xué)生們個個情緒高漲，表演的同學(xué)神態(tài)專注，頗讓人滿意，播音的同學(xué)理是讓人佩服，口齒伶俐，語言組織的好，能互相配合。接著第二輪、第三輪。

    通過時況轉(zhuǎn)播，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮，并充分發(fā)揮他們的想像能力、創(chuàng)造能力，這是只在課本上學(xué)不到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，是我預(yù)想不到的。有時我再想不能唯課本而課本，語文學(xué)習(xí)一定要落實到實處，使學(xué)生學(xué)有所獲這才是最終的目的。

    在學(xué)《威尼斯小艇》時，其中有一段是專門寫小艇的特點的，我讓學(xué)生認(rèn)真讀，仔細(xì)想人家是怎么抓住特點寫的。然后和學(xué)生一起悟，學(xué)生感悟后。我當(dāng)堂讓學(xué)生說一說我們縣城小紅車的特點。

    學(xué)生的課上表達(dá)：

    如果你是第一次來我們的小縣城，一定要出行，我給你介紹最好的交通工具，縣城的小紅車。

    它價錢是全國出租車中最便宜的只有一元錢，就可能在縣城轉(zhuǎn)了；而且它最方便，隨叫隨站，只要你一招手就行；你坐在小紅車?yán)�，縣城的景色盡收眼里，如果碰上風(fēng)趣的司機還會給你講幽默的小笑話；如果要是到了夜晚，小紅車的車燈亮著遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像首尾相連，宛如長龍一般，如一道亮麗的風(fēng)景點綴著小縣城。

    學(xué)生不但學(xué)了課本，也學(xué)會了抓住特點描寫。

    在教《趵突泉》這課時，課后我?guī)�學(xué)生去拱水壩玩，學(xué)生寫下了這樣的作文：

今天，我和同學(xué)去拱水壩玩。這時已是秋天，撲面而來的秋風(fēng)送來了陣陣涼爽。一路上有許多的小水塘，水塘邊有許多蘆葦，風(fēng)一吹就像大海的波浪一樣。水塘里還有許多小意思青蛙，它們一見到人就拼命地把頭往岸邊的泥里栽，惹的我們哈哈大笑。

       離拱水壩50米處就可以聽到嘩嘩的水聲，我們便迫不及待的跑了起來。來到拱水壩上，第一眼看上去就好像是一個“小瀑布”。碧綠的河水傾瀉到壩里，濺起了許多大的水泡，不停地翻滾著。壩面很平，水不停的流動，在流進(jìn)河里的時候又形成了一個也許世界上最小的瀑布，落差不到一米。水落在石頭上，激起了非常大的浪花。在陽光的照射下，閃動著銀光，真是太美了。

我們把泡沫放在水里，讓它順流而下，我們拿上石關(guān)頭邊追邊打。把泡沫看成是日軍的“戰(zhàn)艦”，用石頭來當(dāng)炮彈。那日本“戰(zhàn)艦”，用石頭來當(dāng)炮彈。日本被我們打的七零八落，我們的“中日戰(zhàn)爭”結(jié)束了“日軍”慘敗給了“紅軍”，我們高興的歡呼起來。

夏天，孩子們到這玩水，冬天，孩子們到這滑冰，我們小朋友都很喜歡拱水壩。

    從課文中學(xué)生感悟著語言，品味著語言，通過老師的點播，學(xué)生如同種上了語言的種子，語言在學(xué)生的“心”中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生的激情被調(diào)動起來，語文課在這里靈動起來，學(xué)生載著語言之舟乘風(fēng)破浪，一路高歌。

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