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初探高效課堂
【論文摘要】課堂教學是實施素質教育的主要陣地,只有高效的高堂才能實現(xiàn)學生素質的全面發(fā)展,并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎。為構建小學英語課堂教學的高效性,我順應新課程改革的要求,結合學生和本人實際,在課堂教學實踐中探索了一些策略。即教師自身具有深厚扎實的教學基本功和個人素養(yǎng)的魅力。能夠合理安排課堂教學,從而提高小學英語課堂教學效率。【關鍵詞】自身素養(yǎng),合理安排課堂教學,提高小學英語課堂教學效率。
課堂教學是實施素質教育的主要陣地,實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。只有高效的課堂才能實現(xiàn)學生素質的全面發(fā)展,并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎。我們該從哪些方面去構建高效的課堂,從而全面提高小學英語課堂教學效率呢?
首先,教師自身具有深厚扎實的教學基本功和個人素養(yǎng)的魅力。
1.及時更新正確教學理念。課堂教學以教師為主導,學生為主體;課堂教學不在全盤授予,而在相機誘導。把傳授知識由“灌”變成“導”,有利于提高學生的學習興趣和學習效率,使學生形成良好的學習習慣。真正體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”。另外,還要與學生建立和諧的師生關系,使學生“親其師,信其道”。
2.努力提升專業(yè)素質。教師要樹立終身學習的理念,不斷學習充實提高自己,學習新課程理論,學習教材教法,學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學習現(xiàn)代化的教學手段等等,教師更應該做科研型教師,反思教學行為,總結教育教學規(guī)律,形成自己的教學思想和教學風格。
其次,合理安排課堂教學,提高課堂效率。
1、立足課堂教學,精心備課、是提高課堂效率的關鍵。
課堂教學效率如何?關鍵是備課。要上好一節(jié)英語課,課前的準備工作尤為重要。在備課時,一是備教學大綱,明確教學目標,任務和要求。二是備教材,合理整合教材,分配知識點,抓住重點,分散難點。三是備學生,要深入了解學生的特點,考慮他們的認知規(guī)律與水平,從而確定教學進度以及教學方法。
2、精美的課堂教學導入,是提高課堂效率的鑰匙。
一堂課象一場戲,要有引人入勝的序幕;也象一篇文章,要有妙不可言的開頭。精美的新課導入,像磁石、牢牢吸引住學生的注意力;像鑰匙,悄然開啟學生思維的閘門。 作為教師,一定要鉆研教材,把握知識的轉折點,使自己的導課起到承上啟下、溫故而知新的鏈接作用。例如,我在引導學生談論“weather”,這一話題時,我采用圖文結合,利用講故事的形式導入,極為成功。首先利用實物投影出自制圖片,然后 與學生展開了下列對話。
T: My hobby is drawing. Let me show you some of my pictures. Look at the man in picture 1. Is he happy?
S1: No, he isn't. What's the matter with him?
T: Good question! He can't go home without umbrella because it's rainy now.
Ss: Oh, I see.
T: Here's picture 2. Now the man is happy now. Why? Can you guess?
S2: He can go home. It's sunny now.
T: Wonderful. What's the weather like now?
Ss: It's sunny.
3.提升孩子多方位的能力,是提高課堂效率的目標
無論通過怎樣的教學方法、教學手段,都是讓孩子多方位的能力得到提高,讓學生聽、說、讀、寫、練等各方面的能力得到充分地鍛煉。“授之以魚,不如授之以漁”對我感受頗深。教學的任務不僅僅是單純地提高知識層面,而是教給學生學習的方法。比如我在處理語篇教學中,經(jīng)常通過以點帶面的形式,讓學生更好地理解把握課文。學生首先抓住關鍵句,擬出文章的框架結構。把很長的課文變得簡單化、清晰化。讓學生根據(jù)板書明白層次,領會寫作技巧。然后利用自己的語言復述課文。如此以來,在語言的輸入和輸出上,學生的能力得到了很大地鍛煉提高,同時也讓學生學到英語閱讀的方法和技巧。
4、積極的課堂展示,是提高課堂效率的核心
小學生特別活潑好動,有較強的表演欲。教師應抓住學生的心理特點,多為學生提供展示的舞臺。學習了新的詞匯,我會充分利用小老師的作用,讓其領讀,互相檢查; 學了會話練習,盡量為學生創(chuàng)設情景,鼓勵他們表演出來。真正讓學生放開手腳,人人參與,積極展示,學會交流,學會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。
5、自主合作學習,是提高課堂效率的保障
小組活動充分體現(xiàn):自主性、探究性、合作性。按照“自主、探究、合作”的理念設計教學活動,引導學生主動參與。教學實踐表明:學生們喜歡小組合作學習的模式,通過討論,最后展示交流,有些觀點都讓我有一種耳目一新的感覺。此模式能面向全體學生,有利于學生全面開展語言實際活動培養(yǎng)學生的團隊合作精神,培養(yǎng)學生合作學習、與人共事的意識和能力。
6、捕捉課上的反饋信息及生成性教學,是提高課堂效率的技巧
教師要面對全體學生,但每個學生又各有差異,因此要通過研究課堂反饋信息,及時掌握情況,采取不同的補救措施,因材施教。另外,在教學過程中,常常出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件,此時,老師應具備一定的應變能力,充分考慮學生當時的心態(tài),迅速調整自己的教學策略。記得在英語課堂上,經(jīng)常會“節(jié)外生枝”。一雙雙小手高舉著,不是打小報告,就是說發(fā)現(xiàn)了什么問題。起初,我都不怎么理會,擔心影響教學進度。
一次學習水果類詞匯的課堂上,學到“banana”時,有同學站起來告訴我,這單詞太好記了。因為香蕉只有“掰了拉了”才能吃。(她結合方言說出了她記憶的方法)我為她豎起了大拇指,你真行,形象記憶這詞好,善于開動腦筋。很快同學們都記住了這單詞的發(fā)音。或許不是這番形象記憶,學生還真難記住這詞呢!我正是抓住了這一可貴的資源,通過贊賞性評價,把個別學生回答中的創(chuàng)造,轉變?yōu)槿嗤瑢W的財富。有效提升了課堂生成的實效性。
7、用愛育人,用心經(jīng)營快樂,是提高課堂效率的催化劑
作為一名英語教師,本身的性格固然重要,但更為重要的是,課堂語言的幽默性和用愛去澆注課堂,用心去經(jīng)營著自己所熱衷的快樂。因為學生特$2老師的一句話,甚至在意老師的一個眼神, 因為他們渴望與老師交流。在教學過程中。我一直以愛為主線,愛學生,愛教師這一職業(yè),為了留住孩子們的笑容,總是努力地去找尋、挖掘讓孩子感興趣的教學方法。
最后,激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。
興趣是最好的老師,興趣也是提高效率的法寶。英語教學要提高效率和質量,首先必須激發(fā)學生學習英語的興趣,點燃他們求知的火花,才能引發(fā)他們求知的欲望,調動起學習的積極性,使他們喜歡英語。學習興趣不是先天就有的,能否產(chǎn)生學習興趣,因此,教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱,用富于感染力的音樂激發(fā)情趣,讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態(tài);可以用圖片,優(yōu)美的體態(tài)語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學活動;可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法,使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價,充分肯定他們的聰明才智,分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點,就能通過課堂教學這根杠桿,成功地托起自己教學效果的提高。
當然,除了以上提到的這些方面之外,還有教師具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力、教師具備正確處理師生關系的能力、教師具備把枯燥的內容以生動活潑的形式講給學生的能力等等,這些也會提高課堂教學效率。
總之,高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程,是師生共同的事情,是新課改的需要,是素質教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,如何提高小學英語課堂教學的有效性,讓孩子與課堂快樂地一起飛翔是我們教育界永恒的話題。愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!
【參考文獻】
[1]《合作學習在英語教學中的應用》.北京師范大學出版社,2005年.
[2]《英語課程標準》(試驗稿) 教育部
[3]《淺談小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學英語的興趣》孫建芳 科教文匯(中旬刊) $2 期刊
[4].章兼中 《小學英語教育學》
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