現(xiàn)代教育對(duì)生物學(xué)教導(dǎo)的創(chuàng)新透析

    我們著眼于課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)不同的教學(xué)時(shí)段的內(nèi)容,制訂不同的教學(xué)方式與方法1.在理論教學(xué)方面,精心設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。海洋生物學(xué)是獨(dú)立的一門課程,但從整個(gè)專業(yè)體系來說,與植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、微生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等課程又有很多的聯(lián)系及交叉,甚至在教材上免不了有些重復(fù)。如何體現(xiàn)側(cè)重,并利用、強(qiáng)化這些“鏈接”而不重復(fù)內(nèi)容,使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),有機(jī)地將看似“獨(dú)立”、“分散”的知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)完整的體系,因此應(yīng)圍繞本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),有序、科學(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到本課程教學(xué)目的的基本保證。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)手段的運(yùn)用。以前的傳統(tǒng)教學(xué)通常只有黑板板書+掛圖+黑板畫+標(biāo)本模型,學(xué)生則機(jī)械地按教師板書作筆記,總體感覺枯燥、乏味�，F(xiàn)代教學(xué)則多是采用多媒體,集形、影、音于一體,學(xué)生是聽眾、觀眾,客觀上可將學(xué)生視線轉(zhuǎn)移至課件,便于教學(xué)內(nèi)容的貫徹。通過精心制作課件,做到重點(diǎn)突出、開收?qǐng)鲎匀�、�?nèi)容豐富、風(fēng)格活躍。教學(xué)不但是一種理論,更是一門藝術(shù)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,除教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及淵博的學(xué)識(shí)外,還應(yīng)注意授課藝術(shù)。從授課主題、邏輯、語(yǔ)言、板書、儀態(tài)、課堂組織、教學(xué)形式、備課等方面,時(shí)刻圍繞如何激發(fā)學(xué)生求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,增加單位時(shí)間內(nèi)有效信息傳遞量,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目的。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。通過分類、鑒定及檢索表的制作,旨在深化、鞏固學(xué)生的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“特征”的觀察、分析及運(yùn)用表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)講義、相關(guān)教材及筆記,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?nèi)容、要求及注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)以兩人為小組,每人獨(dú)立,標(biāo)本交叉。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)要求在觀察、分析比較的基礎(chǔ)上,繪制實(shí)驗(yàn)動(dòng)物簡(jiǎn)圖。課后用文字描述實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu),并選擇一定數(shù)量的種類,編制分類檢索表,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.實(shí)踐教學(xué)是除理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外,聯(lián)系實(shí)際、深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過看、聽、問及適當(dāng)?shù)膭?dòng)手,使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性及動(dòng)物與環(huán)境的統(tǒng)一,了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)不同動(dòng)物標(biāo)本的采集和制作,以擴(kuò)大專業(yè)及與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)面,鞏固和運(yùn)用理論知識(shí),鍛煉觀察、分析及解決問題的能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)課程的特色和內(nèi)容,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí),初步設(shè)計(jì)了該課程的網(wǎng)頁(yè):課程的腳本編寫和設(shè)計(jì)主要以初步擬定的教學(xué)大綱為依據(jù),參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)的資料和教材,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體。課程網(wǎng)頁(yè)的欄目設(shè)置主要包括課程首頁(yè)、課程特色、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、章節(jié)習(xí)題、教學(xué)資源和教研互動(dòng)等幾個(gè)方面,擬通過大量的文本資料、圖片、動(dòng)畫演示、多媒體輔助等多種手段,以靈活多樣的方式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課程素材的收集主要有文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻資料的收集、加工和整理,如采用思維導(dǎo)圖軟件進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃;圖片經(jīng)數(shù)碼相機(jī)拍攝或掃描或下載,運(yùn)用Photoshop等軟件進(jìn)行處理;應(yīng)用Flash等軟件以動(dòng)畫的方式形象地解釋一些教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)形式不會(huì)太呆板;在教學(xué)資源部分,通過會(huì)聲會(huì)影軟件處理選取的海洋生物的精美圖片,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另外在教研互動(dòng)欄目,擬建立一個(gè)教學(xué)研究的師生互動(dòng)的平臺(tái),有助于溝通和反饋。以上欄目之間可以相互連接,容易操作,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

    圍繞海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),主要開展以下幾個(gè)方面的研究

    1.海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位與目標(biāo)。大力發(fā)展海洋戰(zhàn)略是本世紀(jì)的主題,隨著各國(guó)對(duì)海洋開發(fā)加速,海洋類人才的需求也在不斷增加。培養(yǎng)合格的海洋類人才,滿足社會(huì)需求,應(yīng)是辦學(xué)特色和強(qiáng)項(xiàng)之所在。海洋生物學(xué)和海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,與海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、漁業(yè)資源保護(hù)與管理、海洋藥物、食物開發(fā)、水產(chǎn)加工、水產(chǎn)增養(yǎng)殖、海洋漁業(yè)以及海洋高新技術(shù)的運(yùn)用、海洋開發(fā)、海洋管理有著十分密切的關(guān)系。系統(tǒng)掌握海洋生物學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生今后從事相關(guān)專業(yè)具有十分重要的意義。通過海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索、創(chuàng)新和建設(shè),應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)方式,隨時(shí)引進(jìn)最新科研成果,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,努力將海洋生物學(xué)建設(shè)成具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平和較大影響力、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的海洋類本科教學(xué)課程,為培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的海洋類人才提供保障,同時(shí)也為高級(jí)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2.海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制定和完善。海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是海洋生物學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),鑒于本專業(yè)已開設(shè)植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、浮游生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)等實(shí)驗(yàn),針對(duì)國(guó)內(nèi)海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系相對(duì)不完善,制定符合海洋生物資源和環(huán)境專業(yè)實(shí)際的海洋生物學(xué)教學(xué)大綱。3.海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的設(shè)計(jì)和安排。圍繞海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的,著眼于教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)和合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,制訂教學(xué)方式與方法。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法,改進(jìn)和提高授課藝術(shù),實(shí)施立體化的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施及手段,加強(qiáng)直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,豐富海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。4.海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐和探索。海洋生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,海洋生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐是聯(lián)系實(shí)際、深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革,推進(jìn)本科生培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制,更好地將所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系,豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,本課程將海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合,深入廣東省各主要大型水產(chǎn)養(yǎng)殖基地進(jìn)行海洋生物資源的調(diào)查、海洋生物養(yǎng)殖現(xiàn)狀調(diào)查、海洋水產(chǎn)品加工調(diào)查等方面的研究和具體實(shí)踐,通過看、聽、問及適當(dāng)?shù)膭?dòng)手,使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性及動(dòng)物與環(huán)境的統(tǒng)一,了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)不同動(dòng)物標(biāo)本的采集和制作,同時(shí)深入調(diào)查和了解海洋生物養(yǎng)殖現(xiàn)狀,以擴(kuò)大專業(yè)及與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)面,鞏固和運(yùn)用理論知識(shí),鍛煉觀察、分析及解決問題的能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生全面掌握和了解海洋生物資源狀況、海洋生物養(yǎng)殖和水產(chǎn)品加工體系,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。同時(shí)將我校海洋生物學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)和成果應(yīng)用到海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)開辟新的教學(xué)模式,創(chuàng)新具有我校特色的海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把海洋生物學(xué)主要內(nèi)容系統(tǒng)規(guī)劃、理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與野外實(shí)習(xí)有機(jī)地組合成一個(gè)完整的學(xué)科體系,探索并創(chuàng)新海洋生物學(xué)教學(xué)體系,為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握海洋生物學(xué)基本理論和技術(shù)提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。

【現(xiàn)代教育對(duì)生物學(xué)教導(dǎo)的創(chuàng)新透析】相關(guān)文章：

知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新04-30

談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐論文05-04

談中學(xué)生生物學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-29

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力04-30

化工工藝課教導(dǎo)創(chuàng)新及實(shí)踐論文05-04

從服務(wù)透析“IT冬天05-01

美的本質(zhì)透析04-29

創(chuàng)維危機(jī)透析04-28

透析賓語(yǔ)從句05-02

天目山生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐05-02