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指導小學生養(yǎng)成良好寫字習慣的有效途徑
常言道字如其人，意指筆墨字跡的優(yōu)劣可以在一定層面上反映出一個人的性格、氣質。盡管如今計算機打印等技術的普及讓手寫字形式的資料、報告越來越少，但是寫得一手好字，無論是在今后的學習還是工作中都將比別人更受青睞。然而，目前就小學生作業(yè)檢查結果而言，寫字優(yōu)秀的學生屈指可數，因此，指導小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣更加緊迫和重要。
一、小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣的意義
陶行知曾經說過教育就是要養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)小學生形成良好的寫字習慣意義重大。首先，這有助于小學生良好品質的形成。寫字習慣是靠長期堅持鍛煉才能形成的，東晉大書法家王羲之少時習字入木三分的故事就是很好的例子，毫無疑問，寫字習慣養(yǎng)成的過程就是一個對學生意志力磨練的過程。同時，良好的寫字習慣要求學生細心、謹慎、勤奮，這對于他們形成謙虛的態(tài)度意義重大。因此，隨著時間的推移，通過一天又一天的積累，學生的品質逐步形成，將使他們終身受益。此外，良好的寫字習慣的形成有助于學生思想品德水平的提高，練字的過程本身就是一個陶冶情操的過程，同時又是一個提高審美能力的過程。可以說，在大力倡導素質教育的今天，培養(yǎng)小學生良好的寫字習慣對于形成優(yōu)良的品質、高尚的情操具有重要意義。
二、指導小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣的有效途徑
一分耕耘，一分收獲。小學生相當于一張白紙，擁有無限可能。因此，如果教師和家長能在培養(yǎng)的過程中進行正確的引導，采用正確的方法，就能使他們養(yǎng)成良好的習慣，正所謂播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。接下來，筆者結合教育經歷，對如何培養(yǎng)小學生形成良好的寫字習慣提出幾點建議。
1. 用興趣激勵學生
我國古代圣賢孔子很早就提出了知之者不如好之者，好之者不如樂之者的觀點，愛因斯坦也曾經說過興趣是最好的老師。毫無疑問，興趣對于激發(fā)人們的求知欲望和探索精神有極大的促進作用。因此，要培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，首先就是要激發(fā)他們對于寫字的興趣，這有助于他們的注意力集中，提高學習效率，從而起到事半功倍的作用。
小學生活潑好動，喜歡新鮮事物，喜歡表現自我。因此，教師要利用低年級學生的這一特點，首先在課堂教學上讓課堂氣氛活躍起來，可以用一些幻燈片、小故事讓課堂教學內容豐富起來。尤其是一些漢字演變史、說文解字和名人習字的勵志故事，對于調動學生積極性具有重要作用。此外，一旦學生的興趣被激發(fā)起來，教師還需要注意細心呵護，讓興趣引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2. 用氛圍感染學生
一個人的成長離不開集體大環(huán)境，良好的氛圍對于促進小學生良好的寫字習慣的形成有著明顯的作用。要培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，還要通過營造良好的氛圍感染學生。教師可以以班級、年級和學校為單位，成立形式多樣的寫字興趣小組，比如硬筆字小組、粉筆字小組、毛筆字小組等，利用課余時間開展集體活動，并由寫字老師組織并進行輔導。在校園里、班級中開展寫字比賽也可以充分調動大家的積極性，對參賽的學生都要進行鼓勵，對優(yōu)秀的作品可以通過展覽的方式提高作者的自豪感，并在學校中營造良好的氛圍。此外，在有條件的情況下還可以帶領學生參觀一些書法展覽，讓學生近距離地欣賞名家大作。
3. 用正確的方法要求學生
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營造良好的氛圍也好，培養(yǎng)學生的興趣也罷，最終的目的還是希望學生能夠花更多的時間，采用正確的方法進行書寫漢字的練習，提高學生的寫字水平。因此，還需要要求學生用正確的方法練習寫字。
首先是運筆的方法。小學生平時寫字以鉛筆為主要工具，筆畫平直，缺乏變化，運筆方法比較簡單。總結起來就是橫要平，豎要直，提、撇要尖捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。其次是注意田字格的使用。小學生空間方位感較差，因此開始寫字的時候容易東倒西歪。而采用田字格寫字則可以幫助他們提高空間感，老師在教學時要注意仔細認真，一筆一畫地進行教學，讓他們明白字體的筆畫位置和空間架構。最后要讓學生掌握漢字的正確的筆畫順序。掌握筆畫順序有助于寫字規(guī)范，提高寫字效率。
當然，以上這些途徑雖然對于培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣具有促進作用，但是最終還是需要學生多花時間，勤加練習，長期堅持。此外，教師和家長也需要經常鼓勵并督促學生，共同為提高他們的寫字水平努力。
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