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基于電子教材的學(xué)習(xí)資源本體建模探討
1引言
電子教材是一類遵循學(xué)生閱讀規(guī)律、利于組織學(xué)習(xí)活動、符合課程目標(biāo)要求、按圖書風(fēng)格編排的電子書和電子讀物[l].傳統(tǒng)教學(xué)以紙質(zhì)教材為主，教材的核心內(nèi)容是知識框架的濃縮但是缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，電子教材作為一種新型的教學(xué)媒介，資源豐富學(xué)習(xí)活動形式多樣，教材的改革與更新也越來越得到人們的關(guān)注.然而，隨著大規(guī)模教育資源的建設(shè)，電子學(xué)習(xí)資源組織方面的問題日益凸顯，學(xué)習(xí)資源、利用率低下、共享不足造成重復(fù)建設(shè)、出現(xiàn)資源孤島等問題，這些問題嚴(yán)重影響了電子學(xué)習(xí)的發(fā)展，己經(jīng)成為電子學(xué)習(xí)領(lǐng)域亞待解決的問題.
2語義領(lǐng)域本體的構(gòu)造
2. 1本體的定義
本體(ontology，本體論Ontology)這個(gè)術(shù)語來自于哲學(xué)，意指客觀存在的一個(gè)系統(tǒng)的解釋和說明，是客觀現(xiàn)實(shí)的一個(gè)抽象本質(zhì).隨著人工智能的發(fā)展，本體被賦予了定義:本體是一個(gè)為描述某個(gè)領(lǐng)域而按繼承關(guān)系組織起來作為一個(gè)知識庫的骨架的一系列術(shù)語和關(guān)系，是共享的概念模型的明確的形式化的規(guī)范說明[Ll.其中，共享(share)指本體中反映的知識是其使用者共同認(rèn)可的;概念模型(Cerptualization)指客觀世界的現(xiàn)象的抽象模型，其表示的含義獨(dú)立于具體的環(huán)境狀態(tài);明確(Explicit)指概念及它們之間的關(guān)系都被精確定義;形式化(Formal)指精確的數(shù)學(xué)描述，可被計(jì)算機(jī)理解與處理.
2. 2本體的建模元語
一個(gè)OWL本體中的是元素是與類(class)、屬性(property)、類的實(shí)例(instance)以及這些實(shí)例間的關(guān)系有關(guān)的.本節(jié)給出應(yīng)用這些元素所必需的語言成分.
3基于課程體系的知識表示方法
領(lǐng)域本體實(shí)際上是一張機(jī)器可讀的相關(guān)領(lǐng)域的術(shù)語(概念)及其關(guān)系的詞表，它的作用是使人們對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的術(shù)語、規(guī)則達(dá)到共同認(rèn)識.要進(jìn)行領(lǐng)域本體的構(gòu)建首先要確定領(lǐng)域中的關(guān)鍵概念.確定上位概念、較為顯著的概念和常用概念，以建立核心概念集，進(jìn)而確定本體中的類.通過對小學(xué)英語課程教學(xué)內(nèi)容的分析，我們應(yīng)用OWL建立知識庫，可以得出其知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖.
4結(jié)論
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本體是一種用來描述概念以及概念之間關(guān)系的模型.將本體應(yīng)用于領(lǐng)域本體的建設(shè)，可以表示復(fù)雜的知識層次結(jié)構(gòu)，而且本體具有允許知識共享、重用的特點(diǎn)，因而更便于知識的查詢、驗(yàn)證和維護(hù).本研究即針對英語語法，之后有很好的推廣性，可以把資源領(lǐng)域擴(kuò)展，例如橫向擴(kuò)展語法變成作業(yè)、閱讀等方面，縱向擴(kuò)展可以是初中英語或者高中、大學(xué)英語，知識體系的拓展.今后將領(lǐng)域本體應(yīng)用與教育領(lǐng)域進(jìn)行知識點(diǎn)的描述和組織，會提升資源的重用率和語義解析，也是之后將要研究的領(lǐng)域之一.
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