談?wù)勑ｉL非權(quán)力性影響力的一些基本特點
一、什么是非權(quán)力性影響力
非權(quán)力性影響力又稱自然性影響力，也就是人們常說的威信，校長的非權(quán)力性影響力是由校長的品德修養(yǎng)、知識水平、生活態(tài)度、情感魅力以及自己的工作實績和表率作用等素質(zhì)和行為所形成。它的特點在于它的自然性，它比權(quán)力性影響力具有更大的力量。非權(quán)力性影響力具有以下特點。
(一)是一種自然影響力
非權(quán)力影響力靠的是發(fā)自內(nèi)心的情感，這種情感表現(xiàn)為校長對下屬的態(tài)度，并決定著下屬是發(fā)自內(nèi)心的接受或以消極的方式對抗校長的領(lǐng)導(dǎo)。因此，非權(quán)力影響力對被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的影響非常深刻。
(二)影響面廣泛
在領(lǐng)導(dǎo)實踐中，校長的非權(quán)力影響力往往可以超出校長的職權(quán)范圍，在更大的范圍內(nèi)產(chǎn)生影響作用。
(三)具有實踐性和動態(tài)性
校長的非權(quán)力影響力是在實踐中逐步形成的，校長只有在領(lǐng)導(dǎo)實踐中不斷地加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，才可能得到下屬的接受和認可。同時，這種非權(quán)力影響力在領(lǐng)導(dǎo)實踐中，既可能不斷地增強，也可能逐步地削弱。
二、校長非權(quán)力性影響力的作用
校長的非權(quán)力性影響力是由校長的品德修養(yǎng)、知識水平、生活態(tài)度、情感魅力以及自己的工作實績和表率作用等素質(zhì)和行為所形成，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校，所以，一個校長的非權(quán)力性影響力如何，直接影響到一所學(xué)校發(fā)展如何。
(一)校長良好的品德修養(yǎng)能樹立校長威信，利于工作開展
校長良好的個人品德比制度管理和言語教育具有更強的心靈滲透力，它對學(xué)校師生的影響也更持久、更深遠。校長在工作中要全身心投入，不畏艱難困苦、堅韌執(zhí)著，在工作生活中，要嚴于律己，率先垂范。群眾評判一個校長，不是聽你講的如何，而是看你做的如何。校長要以身作則，言行一致，用廉潔勤政標準規(guī)范自己的行為。不能把手中的職權(quán)當成獲取物質(zhì)利益的籌碼。應(yīng)將自己的工作生活條件約束在恰當?shù)姆秶５疵�，�?zé)己從嚴，自身清廉的校長，才能贏得師生的尊敬，以高尚的情操樹立起良好的形象。正如孔子所言：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，校長只要能嚴于律己，率先垂范，一切工作就容易開展了。
(二)校長過硬的知識能力與崗位業(yè)務(wù)本領(lǐng)有助于提高校長的凝聚力、促進教師業(yè)務(wù)水平的提高
當一個校長具備比較完整的知識體系，并在實踐中表現(xiàn)出較強的綜合能力，帶給下屬的是一種希望，使其產(chǎn)生一種敬佩感，下屬就會自覺自愿地接受校長的思想、行為方式，從內(nèi)心對校長產(chǎn)生認同感和尊重感，就會服校長的領(lǐng)導(dǎo)，擁護校長的決策，從而提高校長的凝聚力。如果說一個校長的知識才能與其職位不相匹配，知識淺薄、能力低下，既不能科學(xué)地決策，又不能科學(xué)地管理，甚至連起碼的工作任務(wù)都完成不了，下屬根本就不買你的帳，就更談不上產(chǎn)生敬佩感、吸引力。校長領(lǐng)導(dǎo)的是一所學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，對教師教學(xué)工作的指導(dǎo)與幫助是校長義不容辭的責(zé)任。打鐵還需自身硬，正如蘇霍姆林斯基說：想成為一位好校長，先得成為一位好教師，一位好的教學(xué)專家。而校長能夠成為好的老師、好的教育專家，在校長的指導(dǎo)與榜樣作用下，必然能很好地促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。
(三)校長工作的顯著業(yè)績能提高師生對自己的信任度
作為校長，若能在學(xué)校的軟硬件建設(shè)上取得顯著成績，必能提高自己在師生中的信任度，從而更利于學(xué)校工作的開展。在校長的帶領(lǐng)下，一所學(xué)校師資力量不斷提升，教學(xué)設(shè)備不斷完善，校風(fēng)學(xué)風(fēng)不斷進步，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，那么校長在師生中的信任度就會提高，校長的工作也更容易開展。
(四)校長真情待人有利于良好集體的形成
作為校長，要嚴于律己，寬厚待人，樹立校長的教師貼心人形象。校長作為一所學(xué)校的掌舵人，能夠成為教師的貼心人，教師自然就心甘情愿團結(jié)在校長周圍，為學(xué)校、為工作盡心盡力，一個優(yōu)良的學(xué)校集體自然就形成了。
(五)校長的信任最能提高下屬、教師的積極性
士為知己者死，校長如能讓下屬、教師感受到自己對他們的充分信任，就能最大限度地提高他們的工作積極性。
三、提高校長非權(quán)力性影響力的途徑
(一)不斷加強自身的道德修養(yǎng)
校長要提高自身的道德修養(yǎng)。首先，要增強自律意識，古人說:上有所好，下必甚焉，校長的一言一行都會在群眾中產(chǎn)生正面或負面的影響，因此，校長務(wù)必保持清醒頭腦，做到有所為、有所不為。在日常生活中要以身作則，注意自己的一言一行，充分發(fā)揮表率作用。其次，要做到勤奮、公道、守信。勤奮是成功之本，也是校長樹立威信的有效途徑;公生明，校長要公平公正地對待每一個教師，無論親疏一視同仁;講信用，言出必行，不講空話和大話。最后，領(lǐng)導(dǎo)者要時刻反省自己，時刻銘記提高自身道德修養(yǎng)的重要性。
(二)不斷提高自身的知識能力
首先要不斷學(xué)習(xí)理論知識。一個校長精通教育教學(xué)理論，又有豐富的管理知識以及其他相關(guān)知識，就能贏得教師的尊重，產(chǎn)生巨大的凝聚力。所以，作為校長，一定要不斷學(xué)習(xí)理論知識。其次是要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。提升領(lǐng)導(dǎo)能力主要做好一下幾個方面：一是知人善任的用人能力，做到這一點要處理好親與賢、德與才的關(guān)系;二是科學(xué)正確的決策能力，校長要提升科學(xué)決策能力，不僅需要掌握科學(xué)決策的原則，了解科學(xué)化的決策程序，更重要的是培養(yǎng)遠見卓識的本領(lǐng)，對事物的發(fā)展有預(yù)見性，提升科學(xué)預(yù)測能力;三是恰當?shù)皿w的表達能力，言談要深入淺出，注意語言的通俗性，使大家聽得懂，易于為人接受;四是勇于開拓的創(chuàng)新能力，校長不僅自己要有開闊的眼界，創(chuàng)新的思維，更要善于創(chuàng)造每一個教師發(fā)揮個人才能的.機會，激勵教師積極進取、勇于開拓。
(三)要重實效、出成績
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一所學(xué)校的校長業(yè)績，主要是看教育質(zhì)量是否得到充分的提高，而教育質(zhì)量能否得到充分提高，一是看校長能否抓好教師隊伍的建設(shè)，二是看校長能否不斷完善硬件建設(shè)，以令硬件建設(shè)不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教育質(zhì)量的提高要依靠全校教師去完成，所以校長要做的就是教師隊伍的建設(shè)。教師隊伍的建設(shè)的重點是把方方面面優(yōu)秀人才的積極性創(chuàng)造性調(diào)動好、保護好、發(fā)揮好。要建設(shè)好教師隊伍，必須有一個好體制，這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。這樣的體制建立了，學(xué)校的教師隊伍建設(shè)才能有根本保證。
現(xiàn)代教育對教學(xué)設(shè)施的依賴程度越來越高。教育的現(xiàn)代化要有現(xiàn)代化教育設(shè)施支撐，校長的一項重要任務(wù)就是硬件設(shè)施建設(shè)。談硬件設(shè)施建設(shè)，我們無法回避錢的問題，沒有錢，我們怎么搞硬件設(shè)施建設(shè)?怎么提高教學(xué)質(zhì)量?作為現(xiàn)代校長，我們不能羞于談錢，應(yīng)該以能籌到錢搞建設(shè)為榮�；I錢方式，一是向上多爭取，爭取上級增加教育經(jīng)費，二是對外多聯(lián)系，聯(lián)系盡可能的社會力量以各種形式出力助學(xué)。今天的校長，必須既懂教學(xué)，會管理，練好內(nèi)功，做教育家，又世事洞察，人情練達，練好外功，做社會活動家。
(四)要真心實意關(guān)心幫助教師
作為校長，要真心實意地、全面地關(guān)心教師。校長要努力為教師的工作、生活提供方便條件，盡力解決一些實際問題，如住房、夫妻兩地分居、子女升學(xué)等，要盡力解決好教師的后顧之憂。另外，還要十分注意滿足教師的心理要求，如：評優(yōu)評先，表揚獎勵等。要經(jīng)常與教師談心，不擺架子，不訓(xùn)人，不罵人，尊重教師的人格，尊重教師的勞動，堅持以德治校。在與教師交流時，多采用經(jīng)驗交流式的、和風(fēng)細雨式的談話，要富有人情味，心中裝著教師。真正做到以情待人，以情暖人，將心比心，設(shè)身處地的換位思考，使教師和校長之間實現(xiàn)零距離的思想交流，產(chǎn)生良好的心理共鳴。
(五)要充分信任下屬、教師
校長在做到知人善任用人不疑，疑人不用的前提下，要充分信任下屬、教師。對于下屬，要適當放權(quán)。權(quán)力是激勵人最有力的武器，適當?shù)膶ο聦俜艡?quán)，能最大限度的提高副校長等下屬的工作積極性。在學(xué)校管理實踐中應(yīng)注意大權(quán)不獨攬，小權(quán)都分散。不要事無巨細都親自過問，非要自己做決定，讓屬下的領(lǐng)導(dǎo)班子在其分管范圍內(nèi)有充分的權(quán)力，這樣，領(lǐng)導(dǎo)班子才更有積極性。而對于教師，要全心依靠全體教師，放手使用教師，努力創(chuàng)造出有利于教師施展才干的環(huán)境。積極支持教師的教學(xué)改革實驗，鼓勵教師進行課題研究，探求最新教學(xué)方法，使廣大教師有才能用，有才會用，有才必用。這樣，才能充分調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮教師的潛能。
在全面推進素質(zhì)教育，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革的今天，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。因此必須重視學(xué)校校長的非權(quán)力性影響力的提高，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢、新要求，非權(quán)力影響力應(yīng)是學(xué)校校長追求的重要素質(zhì)之一。
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