小議幼兒球類活動中競爭合作意識的培養(yǎng)

　　小議幼兒球類活動中競爭合作意識的培養(yǎng)

　　【摘要】人的成長、發(fā)展、成功和幸福，都離不開與他人的正當競爭與合作交往。幼兒在園的學習、游戲中，同樣也處處存在著交往、合作。要使幼兒以積極的姿態(tài)，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭，同時適應時代發(fā)展的需要，善于與他人合作，必須在注重幼兒競爭與合作意識的培養(yǎng)。本文通過幼兒的球類活動來發(fā)掘和培養(yǎng)幼兒競爭合作團隊意識，從而使幼兒養(yǎng)成尊重他人、團結(jié)他人、協(xié)同合作的競爭意識。

　　【關鍵詞】幼兒 球類活動 競爭合作

　　【正文】

　　一、幼兒現(xiàn)狀的分析

　　隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，隨著全民健身運動深入，球類運動也走進千家萬戶。我國是乒乓球運動大國，羽毛球也是我國強項，幼兒在日常生活中也逐漸對各種球類運動略知一二。平時我們也經(jīng)常會看到有些父母早已為幼兒準備籃球、足球、排球等球類玩具，讓他們從小接觸。這就為幼兒園開展球類活動提供了有利條件。雖然球類種類繁多，幼兒園開展球類活動主要針對幼兒自身特點選擇一些比如籃球、足球、手球等具備團體協(xié)助的活動開展�？v觀幼兒園目前開展的一些球類活動，幼兒參與的積極性比較高，自我展示欲望也很強烈。但是在活動過程中你不讓我，我也不讓你的局面時有發(fā)生，有時哭鬧、爭搶、告狀等小矛盾不斷，有時幼兒拿著球自己玩耍，而不顧其他幼兒。在團體活動中，有的幼兒只會單干，自我表現(xiàn)，缺乏友好合作的競爭意識，經(jīng)常需要老師介入。從筆者班級開展球類游戲活動的情況來看，也有出現(xiàn)以下一些典型的現(xiàn)象：

　　現(xiàn)象一：缺少競爭意識從而降低游戲趣味

　　情景掃描：開展大班"小老鼠運球賽"活動時，要求幼兒分組扮演"小老鼠",用腳帶球（足球），既要有速度，又要把球控制好，到終點時將球傳給下一位幼兒，先完成的小組獲勝�；顒又�，筆者發(fā)現(xiàn)某些幼兒在控球能力上還掌握的不錯，可是在他們行進間卻花費了很長時間，他們在接到球后會故意在某個地點徘徊，胡亂擺弄球，爭取更多和球接觸的機會，不忍在最短時間內(nèi)完成后將球傳給下一位同伴�？墒撬麄兒雎粤诉@是一個小組比賽，可能在同伴"加油，加油"的吶喊聲、緊湊的接力互動、彼此的爭分奪秒中這個游戲會更有意思、更有挑戰(zhàn)。

　　現(xiàn)象二：缺乏合作技能從而影響游戲效果

　　情景掃描：晨間鍛煉時，我們經(jīng)常會選擇"頭頂傳球"這一游戲。幼兒雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的人接到球后，抱球跑到隊列的最前面。觀察指導中發(fā)現(xiàn)，有的孩子在傳球的時候只顧自己動作的隨意性，導致球未被接住滾走了；有的沒有投入到游戲中，及時接過前者遞過來的球；還有的在傳球的時候沒聽清要求，不知將球傳向何處……種種欠合作的行為，導致整組游戲時間拉長，沒能取得游戲勝利，幼兒體驗游戲成功的喜悅之情也會受之影響。

　　由此可見，幼兒在球類游戲活動中還是缺乏友好競爭、合作的意識，在需要團隊合作、友好奮進的時候，往往表現(xiàn)的獨立自我，單干獨干，破壞了友好活動的氛圍，讓活動結(jié)果不盡人意。

　　二、幼兒球類活動中競爭合作意識的培養(yǎng)

　　合作是幼兒未來發(fā)展、適應社會發(fā)展和立足社會不可缺少的重要內(nèi)在素質(zhì)。只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生在《活教育思想》中指出：要做一位現(xiàn)代中國人，必須學會合作。具備合作精神是合作素質(zhì)形成的前提，就是讓幼兒產(chǎn)生合作愿望和意識。從幼兒在幼兒園一些球類活動中的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)幼兒競爭合作意識不強，往往以自我為中心，不會與伙伴分享快樂受到孤立，同時自己也不快樂。

　�。ㄒ唬┯嘘P概念的界定

　　競爭：個人或團體間力求壓倒或勝過對方的一種心理狀態(tài)。競爭的力量會讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能，創(chuàng)造出驚人的成績。如果不鼓勵孩子參與競爭，就很難開發(fā)他們的潛能。孩子要想去與人競爭，首先要有競爭意識�，F(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，有競爭才會有進步，有發(fā)展，對個人、集體、國家都是如此，一個人如果不具備競爭的意識和競爭的能力，很難在社會上立足。因此，要讓孩子能適應明天的競爭，成為生活的強者，就必須從小注重對孩子競爭意識的培養(yǎng)。

　　合作：是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個基本前提和重要基礎，人的合作意識是隨人整個心理和行為活動能力的增強而逐漸發(fā)展，但并不一定隨著年齡的增長而提高。合作意識需要通過某種活動，通過人和人的交往過程，通過共同完成任務與對各種結(jié)果的經(jīng)歷，及成果的分享和責任的共同承擔的關系去培養(yǎng)。合作對于幼兒來說，就是在游戲、學習、生活中，能自動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關系，從而確�；顒禹樌�進行，同時每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標。

　�。ǘ�）幼兒競爭合作意識培養(yǎng)的意義

　　現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，從小培養(yǎng)幼兒競爭合作意識十分重要。其意義體現(xiàn)在：

　　1.培養(yǎng)幼兒競爭合作意識有利于適應現(xiàn)代社會

　　如今社會競爭十分激烈，殘酷，很多職業(yè)，很多崗位無不充滿了競爭與合作，從小培養(yǎng)幼兒競爭合作意識，可以很好的適應社會，使幼兒在成長過程中學會為人處世技巧。

　　2.培養(yǎng)幼兒競爭合作意識有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展

　　幼兒不僅需要衣食住行基本生理需要，更需要家長學校關注其自身身心健康發(fā)展，通過培養(yǎng)幼兒競爭合作意識，促使幼兒能夠很好地融入集體生活，適應大家庭氛圍。在學習工作中能夠感受到團隊的力量，分享到合作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒競爭合作意識有利于幼兒發(fā)揮自身潛能

　　幼兒潛能無限甚至不可估量。所以在培養(yǎng)幼兒競爭合作意識過程中可以很好的發(fā)掘個體潛能，促進幼兒不斷進步，提高自己綜合素質(zhì)和能力。

　　為此，在幼兒園球類教育活動中，我們不僅要授予幼兒各種知識和技能，而且還得注重幼兒合作能力的培養(yǎng)和各種意識的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）如何在球類活動中培養(yǎng)幼兒競爭合作的意識

　　隨著生活水平的提高，球類活動已經(jīng)家喻戶曉。幼兒通過多種媒體比如電視、網(wǎng)絡、報紙、手機等工具都可以了解到球類運動。在幼兒活動中開展球類活動具有一定基礎。如何在球類活動中培養(yǎng)幼兒競爭合作的意識？正是本文研究的重點。

　　1.巧妙設置游戲--為活動開展提供抓手

　　幼兒天性就是玩耍，在玩耍中學習知識，明白道理，學會做人，正確處事。幼兒園球類游戲的內(nèi)容非常豐富，有滾球、拍球、運球、傳球等，它對促進幼兒動作的發(fā)展和協(xié)調(diào)能力有很好的促進作用。同時球類活動，在幼兒園健康教學中是司空見慣的一項內(nèi)容。然而，要利用球類活動來培養(yǎng)幼兒競爭合作的意識那就并非是一件易事。我們就從幼兒對球類游戲的興趣為入口，逐步開展球類游戲，促進幼兒的合作能力，最終培養(yǎng)幼兒的合作競爭意識。所以，在幼兒競爭合作意識培養(yǎng)過程中我例舉了如下幾個球類游戲，讓幼兒充分展現(xiàn)自我的同時，還能更好的發(fā)揮團隊優(yōu)勢，合作精神，培養(yǎng)幼兒友愛、互助的品質(zhì)。

　�。�1）擊鼓傳球活動。擊鼓傳球是傳統(tǒng)的游戲，通過擊鼓傳球鍛煉幼兒協(xié)調(diào)配合能力，幼兒在游戲過程中都想盡快把手中球傳給他人，這需要準確傳球，也需要準確的接球，只有幼兒合作好了才能確保球快速在傳動。所以，在傳球過程中幼兒與旁邊幼兒心手互動，你我互尊互重，共同的把球傳到下一站。

　�。�2）小小搬運工活動。游戲分為幾個組，通過分工，讓小組幼兒進行合作，然后還要與其他小組進行競爭。這個游戲充分體現(xiàn)了競爭中的合作，合作中的競爭。通過此游戲可以很好地鍛煉幼兒合作、協(xié)調(diào)能力，讓幼兒體會到在集體活動中自己角色的重要性，在活動中產(chǎn)生成就感，自豪感。

　�。�3）打保齡球活動。這是兩人小組合作競爭的游戲。既有兩個人配合打球、擺球的合作，又有以小組為單位進行競爭比賽的競爭元素。只有兩個人共同配合著玩才能更好體現(xiàn)出競爭力。可以很好地鍛煉幼兒的合作競爭意識。

　　2.合理有效開展--為活動效果增添色彩

　　（1）設置的培養(yǎng)目標要到位、準確

　　人沒有目標就迷失了方向，尤其是幼兒年齡小，對事物仍舊停留在感知的基礎上，缺乏理性的分析和辨析的能力，所以需要教師進行引導。通過設置活動目標來促使幼兒有針對性的去感受理解老師的意圖，去踐行老師目標。

　　比如：在擊鼓傳球活動中我設置了這樣幾個目標：把球傳到小伙伴的手中，不允許扔球，拋球，更不允許在自己手中不傳球。通過這個目標設置，讓幼兒知道自己身邊存在著其他的小伙伴，自己不再獨干，想干就干，要考慮周圍的小伙伴的感受，和小伙伴通力合作一起干，一起玩。要做到尊重小伙伴，愛護小伙伴，同時更要團結(jié)小伙伴。

　　再如：打保齡球目標設置為：一個人擺球時另一個人給予幫助，兩個人共同擺球，擺成保齡球的整列，然后兩個人有一個先打球，另外一個在旁邊撿球。在調(diào)換的時候兩人同時擺球，擺好再換一人打球。通過兩個孩子同心協(xié)力，共同擺球讓孩子學會合作，讓孩子知道舍得付出，懂得服務，為自己打球贏得小伙伴的支持。把兩個孩子成績加在一起作為該小組的總成績，讓孩子懂得你中有我，我中有你，榮譽的取得不是靠自己單打獨干，而是兩個人共同的努力，只有兩個人團結(jié)一心，共同努力才有可能取得勝利。

　�。�2）教師的介入引導要適時、恰當

　　活動中教師的角色既是裁判員又是教導員，在活動的開始教師宣布講解比賽規(guī)則，在活動過程中，教師要把握好介入時機，及時的介入到孩子的活動當中來，對于不遵守比賽規(guī)則幼兒給予糾正，對于不愿意合作的幼兒給予幫助，讓幼兒的活動牢牢的掌握在教師手中。

　　在"小小搬運工"球類游戲活動中，往往會出現(xiàn)幼兒在運球時拋球的現(xiàn)象導致下一位幼兒接不住，這時老師要及時對拋球不按規(guī)則把球送到下一位幼兒手中的孩子進行糾正，傳球到下一位幼兒手中。和離得很遠把球扔過去效果截然不同，第一個會造成下一位幼兒接不到球，幼兒再從地上撿球，浪費了比賽的時間，影響了團隊的整體成績；第二，會拉開幼兒與幼兒之間的距離。如果幼兒輕輕地把球放到另一位幼兒手中對方則會感覺到親近的友情。所以在出現(xiàn)類似情況時，教師要把握介入時機，及時引導幼兒按照游戲規(guī)則進行比賽。

　�。�3）活動的點評小結(jié)要建設、突破

　　教師對幼兒每一句鼓勵的話語都會成為幼兒開心的源泉。經(jīng)常聽到家長這么說："教師的話對孩子來說就是‘圣旨’，有些時候幼兒寧愿聽教師的不聽家長的。"所以，教師在球類活動結(jié)束后要對幼兒的表現(xiàn)進行點評，表揚鼓勵幼兒可以使他們滋生成就感，并且激發(fā)幼兒奮進的斗志和自信心；對表現(xiàn)不足的幼兒及時給予糾正并正確引導幼兒增強自信心，養(yǎng)成競爭合作的意識。在集體活動中學會配合小伙伴，尊重小伙伴。

　　三、小結(jié)

　　社會需要競爭，更需要合作。從幼兒抓起培養(yǎng)他們的競爭合作意識，培養(yǎng)幼兒通過開展小球類游戲活動，體驗合作競爭帶來的積極結(jié)果，對于鞏固強化幼兒的合作和競爭行為具有重要的作用。球類活動的開展不僅能夠增強幼兒體魄，促進幼兒健康發(fā)展，同時球類活動過程中可以很好的促進幼兒在集體中定位，扮演集體重要一員的角色，更好配合其他同伴完成活動任務�；顒又�，不僅增進了友誼，還讓孩子體驗到合作競爭的愉快，增強了幼兒自信心和集體榮譽感。"合作"是人生存的主旋律，"競爭"是為促進合作而采取的手段。在今天這樣一個知識經(jīng)濟來臨的信息時代，在"競爭中合作"和"在合作中競爭",那是人的一種生活態(tài)度，是人必須具備的品格。它需要從家庭啟蒙，學校引領，社會環(huán)境氛圍陶冶。我們的孩子得從小進行修行，只有讓孩子懂得了合作，競爭才更有價值和意義。

　　【參考文獻】

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　　[4]龐麗娟 秦旭芳 《合作意識與能力的培養(yǎng)》 北京師范大學

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