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新時(shí)機(jī)如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

時(shí)間:2023-04-30 16:44:14 教育論文 我要投稿
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新時(shí)機(jī)如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

  新時(shí)機(jī)如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

新時(shí)機(jī)如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

  【摘要】現(xiàn)在,農(nóng)村“留守兒童”已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的主體,隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學(xué)條件差,受教育的學(xué)生人數(shù)銳減,教育整合, 學(xué)生上學(xué)的路程明顯增長(zhǎng)。做為農(nóng)村小學(xué)班主任,應(yīng)努力做到“二化三溝通”。以學(xué)生為主體,班級(jí)管理制度化、日常管理民主化;加強(qiáng)師生之間、生生之間、教師與家長(zhǎng)之間的溝通。

  【關(guān)鍵詞】  重視養(yǎng)成,民主管理,愛(ài)心傾注

  愛(ài),是教育永恒的主題。魯迅先生說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的!痹诎嗉(jí)管理中,班主任應(yīng)該把愛(ài)放在首位,教育學(xué)生學(xué)會(huì)把愛(ài)獻(xiàn)給他人。以愛(ài)為核心進(jìn)行班級(jí)管理,能讓班級(jí)充滿友愛(ài)、活力和陽(yáng)光。班級(jí)管理回歸愛(ài),尤其要注重細(xì)節(jié)。當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過(guò)渡,班主任跟隨校車接送同學(xué),照顧學(xué)生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級(jí)管理藝術(shù),形成班級(jí)成員之間相互友愛(ài)的合力,增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。

  一、知根知底,做學(xué)生的貼心人

  剛接手一個(gè)班級(jí),你想要管理好這個(gè)班,首要工作就是分析這個(gè)班的現(xiàn)狀,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心里素質(zhì),以及家庭狀況等,對(duì)班級(jí)情況做到知根知底。再根據(jù)班級(jí)實(shí)際謀劃管理策略,制定管理措施。這樣工作起來(lái)才能做到有的放矢,使教育教學(xué)得以穩(wěn)步發(fā)展,使班級(jí)管理走系統(tǒng)化、科學(xué)化的道路。目前,就我們農(nóng)村小學(xué)而言,留守兒童幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的40%以上。很多家長(zhǎng)外出打工,大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管,或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨(dú)生子女,調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里,要管好他們,讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事等等這些,老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,目中無(wú)人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺(jué)性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解,以自己的人格魅力去感化他們,真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如,剛接的這個(gè)班級(jí),班里就有這樣的一位學(xué)生,父母長(zhǎng)年在外打工,他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無(wú)法管教他,于是,他便每天放學(xué)后吃完飯就到外村玩耍,每晚都是夜深了才回家,回家后看電視,甚至看到天亮。我了解情況后,先是找他談話,不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上,我都給予他更多的關(guān)愛(ài),讓他感到集體的溫暖,以及感到我對(duì)他的重視,F(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一,已完全融入我們這個(gè)大家庭。人們都說(shuō),溝通是架設(shè)人與人之間的橋梁,做為班主任的,一定要善于與學(xué)生溝通,做學(xué)生的貼心人,工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

  二、愛(ài)心傾注,做學(xué)生的家里人

  冰心說(shuō):“有了愛(ài)就有了一切!崩蠋煹囊粋(gè)贊許的微笑、一個(gè)信任的點(diǎn)頭、一次慈愛(ài)的撫摸、一句溫暖的話語(yǔ)都可能給學(xué)生帶來(lái)歡欣的力量。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“學(xué)困生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。在我們農(nóng)村小學(xué),大多數(shù)的學(xué)生父母都外出打工,孩子缺乏關(guān)愛(ài)。所以在工作中,我就像他們的家里人一樣,給學(xué)生慈母般的愛(ài),尊重他們的人格,包容他們的缺點(diǎn),傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),分享他們的喜悅,做他們的良師益友。這樣一來(lái)真的收到了事半功倍的效果,學(xué)生們都把我當(dāng)母親看待,每天早上都在校園里歡迎我,向我問(wèn)好,這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。

  三、重視養(yǎng)成,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō):“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累!币簿褪钦f(shuō),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福,我們作為班主任的應(yīng)高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢? 1.樹(shù)立形象。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是養(yǎng)成好的習(xí)慣!睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、最親密的莫過(guò)于老師,尤其是班主任老師,但也有家長(zhǎng)。學(xué)生,特別是小學(xué)生,他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。而然,小學(xué)生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學(xué)生心目中有著一定威信,我們的行為習(xí)慣經(jīng)常成為他們的模仿對(duì)象,因此,我們?cè)诮逃虒W(xué)中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象,做好學(xué)生的引路人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。 2.從小節(jié)開(kāi)始,持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。如:在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如坐的姿勢(shì),讀書的姿勢(shì),回答問(wèn)題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等等;在課間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,舉止文明,不說(shuō)謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細(xì)節(jié)方面讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣!独献?道德經(jīng)》中有這樣的一句話:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。班主任教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起,習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就形成的,而是必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,需要不斷地強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透,久而久之,學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

  三、建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級(jí)管理制度

  班級(jí)管理制度化,日常管理民主化。在新學(xué)期兩周 ,逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級(jí)管理制度,制定班級(jí)行為規(guī)范細(xì)則。這些制度包括:依班規(guī)獎(jiǎng)懲制度,主題班會(huì)制度,周記日記制度,板報(bào)評(píng)比制度,值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度,班長(zhǎng)、組長(zhǎng)定期評(píng)選制度,請(qǐng)銷假制度,定期調(diào)整座位制度。成立課外興趣小組,開(kāi)闊學(xué)生視野。

  以學(xué)生為主體,尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體。班級(jí)行為細(xì)則的確立,就是為了把班級(jí)還給學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)他們的參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),全面提高他們的素質(zhì)。在這一過(guò)程中,班主任的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)顯得尤為重要。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)尤為重要(父母外出打工,缺乏關(guān)愛(ài))。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,實(shí)行值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)通過(guò)演講競(jìng)選的方式 ,由班級(jí)成員投票選舉產(chǎn)生,規(guī)定任期為一個(gè)月,明確職責(zé),處理班級(jí)日常考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生工作。

  開(kāi)好主題班會(huì),增加師生之間的溝通與交流。班會(huì)是班級(jí)管理的重要一環(huán),主題一般情況下由學(xué)生確定,班會(huì)主持人、記錄人由班主任指定,班會(huì)討論過(guò)程由學(xué)生自己完成,盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言,各抒己見(jiàn)。通過(guò)班會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)能力,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)他們參與班級(jí)管理的主動(dòng)性,班主任做出點(diǎn)評(píng),為班級(jí)下一步工作打基礎(chǔ)。

  五、班主任要善于表?yè)P(yáng),巧妙地批評(píng),以典型做榜樣。

  鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量,因此,班主任要善于表?yè)P(yáng),要會(huì)表?yè)P(yáng)。

  當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì),有的厭學(xué)淘氣,作為教師,要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班的學(xué)生小強(qiáng),母親早逝,父親常年在外打工,家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的姨媽家,他行為習(xí)慣很差,脾氣暴躁,經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認(rèn)的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生,在班內(nèi)影響力特大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí),他不斷的違反紀(jì)律,令人頭疼。后來(lái),我跟他姨媽多次交流,從正面、側(cè)面去了解他。在這期間,我很注重顧及他的自尊,使他產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。在班內(nèi),多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候,同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是,我在班內(nèi)就讓小強(qiáng)做改正缺點(diǎn)的典型,讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué),帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn),F(xiàn)在,小強(qiáng)已經(jīng)和班級(jí)和諧的融為一體了。

  時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西,掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素,與時(shí)俱進(jìn),永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的,任務(wù)更是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。

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