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現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展特殊教育的客觀需要及應(yīng)用前景論文
第1篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用前景
現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計算機與電信技術(shù)進(jìn)行有機結(jié)合而成的聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種信息進(jìn)行獲取、加工、處理、存儲、傳播和使用的一種技術(shù)。隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用和現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)以銳不可擋的氣勢對教育進(jìn)行沖擊。那么，現(xiàn)代化教育技術(shù)究竟有什么特點。他能否很好的服務(wù)于特殊教育，促進(jìn)特殊教育的現(xiàn)代化呢?其應(yīng)用的前景又如何?本文對此作一個初步的探討。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校中的應(yīng)用前景
1、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開設(shè)聾人網(wǎng)站
當(dāng)今時代，隨著信息量的急劇增大，信息更新速度不斷加快，以及需要教育人群的增長，“一次性教育”已不合時宜。單純的學(xué)校教育也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的滿足不了社會的需要�，F(xiàn)代普通教育已實現(xiàn)網(wǎng)上課堂教學(xué)并實現(xiàn)校校相聯(lián)通，教師學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上溝通。遺憾是專門為聾人開設(shè)的網(wǎng)站并不多見，更不用說聾人網(wǎng)上學(xué)校了。因此，有條件的聾校開通Internet后，應(yīng)盡快的建立聾人網(wǎng)，并開設(shè)網(wǎng)上學(xué)校，使聾人在網(wǎng)上教育成為可能。這既擴大了學(xué)校的知名度，又便于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)，使聾校的信息資源、師資力量得到合理的利用，并對課改帶來深刻的影響。
2、設(shè)立網(wǎng)上優(yōu)秀教師專欄，提供教育新途徑
現(xiàn)代是信息時代，作為一名信息時代的教師，應(yīng)當(dāng)在 Internet上開辟出屬于自己的一片新的天地，能夠把平時積累的一些好的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既有利于進(jìn)行資源共享，也有利于提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足之處，為聾校教育教學(xué)工作提供新的途徑。同時，應(yīng)該在專欄后面附上評論，以便隨時與同行進(jìn)行交流。
3、豐富教育資源，建立多媒體信息庫
現(xiàn)在我們國家的特殊教育主要以三種方式實現(xiàn)：一是特殊教育學(xué)校，二是通過學(xué)校中附設(shè)的特殊教育班，三是現(xiàn)在越來越廣泛的隨班就讀。將網(wǎng)絡(luò)引入到特殊教育則可以改變這種狀況。一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)將全國乃至全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其它各種信息資源聯(lián)系起來，成為一個海量的資源庫;另一方面世界各地的優(yōu)秀特殊教育教師或?qū)＜铱梢詮牟煌嵌忍峁┫嗤R的學(xué)習(xí)和教學(xué)指導(dǎo)，任何人可以在任何地點通過網(wǎng)絡(luò)訪問。
4、建立學(xué)校個人主頁，增加與學(xué)生的溝通方式
特殊學(xué)校教育工作需要各方面的配合才能取得好的效果，尤其是聾校家長的配合。在傳統(tǒng)的教育管理中，主要是通過家長會、家訪、電話、書信等方式，而且有時給家長帶來諸多不便。聾校個人主頁的出現(xiàn)為學(xué)校和家長帶來了新的溝通方式，提供了一條捷徑。鼓勵特殊教育學(xué)校擁有自己的主頁，以宣傳特殊教育工作，提高特殊教育的社會影響力，贏得社會的支持。
二 、現(xiàn)代信息技術(shù)是發(fā)展特殊教育的客觀需要
1、有利于實現(xiàn)真正的個別化教育
人與人之間的個別差異是客觀存在的，這種個別差異有時是多方位的，特殊兒童的個別差異則更為巨大。在傳統(tǒng)教育中，無法實現(xiàn)真正意義上的個別化教育。因為每個教師都要面對一群孩子，教師只有根據(jù)大多數(shù)孩子的發(fā)展水平制定教學(xué)計劃，實施教育，無法顧及到每一個學(xué)生。而現(xiàn)代化的教育技術(shù)能使個別化教育成為可能，學(xué)習(xí)變成一個各取所需的過程，個性化的學(xué)習(xí)難以真正實現(xiàn)。教師可以根據(jù)每個學(xué)生的特點和發(fā)展水平制定適合于他們的個別化教育計劃，為每個學(xué)生提供適合他們的教育資源。
2、有利于促進(jìn)特殊需要人群的基礎(chǔ)和職業(yè)教育的發(fā)展，最終實現(xiàn)終身教育
特殊需要人群是整個人類社會中不可忽視的部分，他們也應(yīng)該享受到合適自己的教育，為每一個具有特殊需要的公民提供合適的教育是我們教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。在特殊教育中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)不僅可以改造傳統(tǒng)教育，使其更適合特殊教育對象的需要;而且可以創(chuàng)造出一種全新的教育形式，特殊需要對象除了可以在學(xué)校，還可以在家，在工作崗位上，在其任何的時間，任何地方，自己學(xué)習(xí)。從而促進(jìn)各種形式的特殊教育發(fā)展，最終在特殊教育的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)終身教育。不僅如此，在特殊教育中引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)還能加快這一人群回歸主流的社會速度，體現(xiàn)出社會文明進(jìn)步和發(fā)展。
3、有利于改變特殊教育發(fā)展不平衡的狀況，實現(xiàn)教育公平
我國地域廣闊，人口眾多，特殊教育的發(fā)展極為不平衡，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的使用有助于我國特殊教育的平衡發(fā)展。我國特殊教育資源以及特殊教育學(xué)校大多集中在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，而中部和西部等邊遠(yuǎn)落后地區(qū)在特殊教育的發(fā)展則極為落后。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以改變這一切，他不受地域的限制，可以集中最優(yōu)秀的教師資源把最優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容傳送到全國各地。為需要得到特殊教育指導(dǎo)的家庭和學(xué)校提供幫助，使每個需要特殊教育對待的兒童得到適合自己的教育安置，得到最大程度的發(fā)展。
4、有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的影響越來越深入，計算機和多媒體教師已經(jīng)開始作為一種認(rèn)知工具學(xué)習(xí)資源來使用。教師只有真正把計算機當(dāng)工作生活的一種工具后，才能可能從所任教學(xué)科的角度去研究如何利用計算機輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)融合到學(xué)科中去，這就是“課程整合”的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，從目前的條件看，聾校工作要實現(xiàn)上述構(gòu)想還存在一定困難。也正是具有這些困難，才需要我們每一位聾校工作者解放思想，積極探索，使聾校工作沖破傳統(tǒng)框架的束縛，在新的教學(xué)環(huán)境中獲得突破，為聾校改革開創(chuàng)一片新天地。
第2篇：特殊教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的方式方法
近年來，隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民群眾物質(zhì)文化生活水平顯著提高，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育部門與社會各界的關(guān)懷幫助下，我國特殊教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，特殊教育事業(yè)獲得明顯發(fā)展。作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，特殊教育也應(yīng)緊跟時代步伐，逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化。
上世紀(jì)九十年代以來，人類社會發(fā)展進(jìn)入到知識經(jīng)濟時代，隨著世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程的不斷加深，人才日益成為市場競爭的第一資源，市場競爭的核心逐步由傳統(tǒng)的物質(zhì)資源競爭向人力資源競爭轉(zhuǎn)變，民族素質(zhì)逐步成為衡量國家綜合實力的關(guān)鍵因素，對教育事業(yè)的要求也越來越高。在這一時代背景下，我黨作出實施科教興國、人才強國的科學(xué)決策，更加突出教育在社會結(jié)構(gòu)中的地位。對于殘疾人群體而言，教育的影響格外重要，特殊教育作為我國教育事業(yè)的組成部分，其現(xiàn)代化水平直接關(guān)系著殘疾人群體的整體素質(zhì)，推動特殊教育現(xiàn)代化，是擺在教育工作者面前一個迫切需要解決的課題。
一、特殊教育現(xiàn)代化概述
1、特殊教育現(xiàn)代化的背景
我國是世界上殘疾人口數(shù)量最多的國家，在當(dāng)今社會，要切實保障殘疾人群體的根本利益，維護殘疾人群體權(quán)益，縮小其與現(xiàn)實社會之間的差距，特殊教育的作用不容忽視。通過現(xiàn)代化的特殊教育，幫助他們享受科學(xué)技術(shù)成果，提升殘疾人群體科學(xué)文化素質(zhì)，使他們能夠為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在社會活動中實現(xiàn)自身價值，這不僅僅是知識經(jīng)濟時代背景下教育事業(yè)面臨的現(xiàn)實要求，也是社會賦予特殊教育的光榮使命。通過采取一系列措施推進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化，順應(yīng)了時代發(fā)展潮流，同時也是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展改革的必由之路。
相比于普通教育，我國特殊教育相對滯后，學(xué)科建設(shè)和教育體系不完善，發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量也有待提高，急需實現(xiàn)現(xiàn)代化。進(jìn)入新世紀(jì)后，社會文明程度明顯提高，以人為本觀念深入人心，國家和政府從政策層面給予殘疾人群體更多關(guān)注，包括教育部門、學(xué)校、企業(yè)在內(nèi)的社會全體對發(fā)展特殊教育事業(yè)的認(rèn)識普遍提高，隨著社會文明的不斷進(jìn)步，特殊教育內(nèi)涵與外延獲得更新與完善，特殊教育事業(yè)價值觀也發(fā)生了深刻變化，更加注重特殊教育的服務(wù)性、公益性與可持續(xù)發(fā)展性。
2、特殊教育現(xiàn)代化的基本特征
在我國實現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化，其實就是在市場經(jīng)濟條件下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，更加重視生產(chǎn)實際應(yīng)用的特殊教育。隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，特殊教育現(xiàn)代化將徹底改變傳統(tǒng)特殊教育面貌，為推動整體教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮不可磨滅的作用，特殊教育現(xiàn)代化具有多方面的特征，具體表現(xiàn)在：①更加注重知識的專業(yè)性和實用性，突出理論教學(xué)的實踐應(yīng)用性，有助于殘疾人群體職業(yè)生涯發(fā)展;②現(xiàn)代化的特殊教育與傳統(tǒng)教育不同，它更加開放、多樣，強調(diào)“打開大門來辦學(xué)”;③完善考核評價標(biāo)準(zhǔn)，主動走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制陰影，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，為社會輸送多層次、多類型、多規(guī)格的復(fù)合型人才;④轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，豐富教學(xué)方法，善于運用多媒體等電教設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)的最新動態(tài)和科研成果引入到課堂教學(xué)中來，合理運用激勵性評價，因材施教，實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展。
二、實現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展的有效措施
首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)模式現(xiàn)代化。深入貫徹落實以人為本教學(xué)理念，實施情智教育。教育是永恒不變的主題，隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，人本主義觀念深入人心，我國特殊教育體系也發(fā)生了一系列變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了特殊教育校園，洋溢著濃厚的人文氣息，在以人為本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)代化教育模式要求特殊教育學(xué)校教師通過自己的情感和智慧作用于學(xué)生，實施情智教育，更加強調(diào)對特殊學(xué)校學(xué)生的尊重與關(guān)心，合理運用激勵性評價，營造出富有濃郁人情味的和諧、高效的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，使每一位學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得知識和情感的雙重收獲。
其次，完善教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)硬件設(shè)施現(xiàn)代化。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，只有實現(xiàn)教學(xué)硬件設(shè)施的現(xiàn)代化，特殊教育現(xiàn)代化才有了物質(zhì)保證，同時它也是衡量特殊教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型教育設(shè)備層出不窮，大大豐富了教學(xué)手段，為教育現(xiàn)代化拓展了新思路。具體來講，特殊教育學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)多媒體電教設(shè)備，完善電教硬件設(shè)施，如多媒體電子閱覽室、語音室、投影儀、攝像機等，將這些現(xiàn)代化的電教設(shè)備運用到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。通過這些多媒體電教設(shè)備的合理運用，將音像動畫融入到課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，刺激學(xué)生感官感受，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，能夠有效提高課堂效率，根據(jù)不同殘疾學(xué)生群體要求，更好地幫助他們理解學(xué)習(xí)新知識。此外，政府應(yīng)加大對特殊教育設(shè)施建設(shè)扶持力度，推動特殊教育現(xiàn)代化。
最后，加強師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化。作為特殊教育活動的組織者和引導(dǎo)者，教師的自身素質(zhì)與教學(xué)水平直接影響著特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展。特殊教育第一線的教育工作者首先應(yīng)該具備良好的思想道德素質(zhì)，熱愛特殊教育事業(yè)，尊重殘疾學(xué)生，切實關(guān)心學(xué)生，其次要具備較高的理論水平和良好的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師在教學(xué)過程中不斷培訓(xùn)、進(jìn)修，提高教師專業(yè)理論水平和思想道德水平，積極主動地為教師創(chuàng)造深造機會，提高教師的教學(xué)水平。為了彌補特殊教育行業(yè)當(dāng)前師資不足的情況，鼓勵高校大學(xué)畢業(yè)生積極投入到特殊教育事業(yè)中來。通過完善師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)殘疾學(xué)生實踐應(yīng)用技能提升，為未來職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
現(xiàn)代化的特殊教育模式下，突出對特殊學(xué)生群體的尊重與關(guān)懷，主動與之交流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，挖掘他們的潛能，善于捕捉他們的閃光點，充分發(fā)揮他們的能動性，因材施教，實現(xiàn)不同學(xué)生的個性發(fā)展，進(jìn)而為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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