整合資源大力發(fā)展職業(yè)教育精心打造職業(yè)技術教育品牌論文

　　【摘要】 本文從職業(yè)技術教育的重要性及當?shù)芈殬I(yè)技術教育的結構特點出發(fā),深入分析當?shù)芈殬I(yè)技術教育存在的問題,并對今后職業(yè)技術教育的發(fā)展提出了科學合理的建議及對策,對當?shù)芈殬I(yè)技術教育的發(fā)展具有積極的指導意義。

　　【關鍵詞】 職業(yè)技術教育 經(jīng)濟發(fā)展 問題 對策

　　隨著我市中等城市建設的推進和經(jīng)濟持續(xù)的增長,對人才尤其是技能型人才的需求,從數(shù)量、結構、素質等方面提出了更高的要求。但是作為辛集支柱產(chǎn)業(yè)的皮革、鋼鐵、化工、機械、建材、輕紡等行業(yè)都存在著技能勞動者短缺的問題,這些已成為制約我市企業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此,面對市場需求,大力整合教育資源,精心打造職業(yè)技術教育品牌,提高勞動者素質,從而滿足企業(yè)技能勞動者用工需求,不斷探索職業(yè)技能培訓的新思路、新辦法,成為我市當前職業(yè)教育的首要任務。

　　一、我市職業(yè)技術教育概況

　　截止目前,我市共有職業(yè)培訓學校18所,其中公立4所,分別是教育部門管轄的辛集市職業(yè)技術教育中心、勞動部門管轄的辛集市勞動技工學校、農(nóng)口管轄的辛集市農(nóng)機和農(nóng)技學校以及14民辦職業(yè)培訓學校。開設了維修電工、鉗工、皮衣縫紉、微機操作、美容美發(fā)、汽車駕駛、電子設備裝接、家政服務和農(nóng)業(yè)技術等專業(yè)的培訓。其中辛集市職業(yè)技術教育中心每年畢業(yè)生約400人,升入職業(yè)專業(yè)學校360 人;技工學校畢業(yè)240人,就業(yè)230人;民辦職業(yè)培訓學校共培訓學員4030人,實現(xiàn)就業(yè)3500人。

　　二、制約我市職業(yè)技術教育發(fā)展的主要問題

　　近年來,我市的職業(yè)技術教育取得了較快發(fā)展,為企業(yè)及社會培養(yǎng)了許多有理想、有道德、有知識和有職業(yè)技能的高素質勞動者,改善了我市勞動力隊伍的素質結構、知識結構和技能結構,為各行各業(yè)的發(fā)展起到積極作用,促進了勞動就業(yè)和社會穩(wěn)定。但與我市中等城市建設和經(jīng)濟飛速發(fā)展的要求還有很大差距,存在一些亟待解決的問題。

　　1.認識存在偏差,發(fā)展氛圍欠濃厚

　　受傳統(tǒng)觀念的影響,教育界、用人單位及青年人都曾經(jīng)片面追求高學歷教育,忽視或輕視職業(yè)教育。相當部分學生和家長只重視普通教育和學歷教育,認為讀職高沒有出息。由于高校擴招和普高擴容,帶來了持續(xù)生溫的普高熱,加上職業(yè)教育基礎薄弱,存在民辦學校條件差、辦學水平不高、學生出口不暢等問題,導致社會上把讀普高、上大學視為“正途”,把職業(yè)教育視為“旁門左道”。對職業(yè)教育存在偏見和誤解,導致職業(yè)學校招生難。

　　2.投入渠道單一,辦學經(jīng)費不足

　　目前,我市的職業(yè)技術教育經(jīng)費主要靠政府投入,企業(yè)投入少之又少。由于各級財政比較困難,我市的兩所主要公辦職業(yè)培訓學校即辛集市職業(yè)技術教育中心和辛集市勞動技工學校,除編制教師的工資外財政撥付給職業(yè)培訓學校的公用經(jīng)費不多。經(jīng)費短缺是制約職業(yè)技術教育發(fā)展的重要因素。 3.專業(yè)設置不合理,難以形成辦學特色

　　在我市十八所職業(yè)學校中,有八所學校開設了較為普遍的計算機專業(yè),學生數(shù)約占在校生的50%;而作為我市支柱產(chǎn)業(yè)的皮毛、化工、機械等行業(yè)的對口專業(yè)較少,還沒有形成廠校銜接的辦學模式。這些問題的存在嚴重阻礙了我市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

　　三、加快職業(yè)技術教育發(fā)展的對策和建議

　　今年,我市加快了中等城市的建設步伐,人才的缺乏尤其是高技能、實用型人才的缺乏更為突出,迫使職業(yè)技術教育進入加快發(fā)展的關鍵時期。大力發(fā)展職業(yè)技術教育,整合資源,精心打造職業(yè)教育品牌,成為我市“一年一大步,三年大變樣”的迫切要求。

　　1.強化政府責任,制定科學發(fā)展規(guī)劃

　　堅持以科學發(fā)展觀指導職業(yè)技術教育發(fā)展,樹立“抓經(jīng)濟就要抓職業(yè)教育,抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟,就是抓就業(yè)和再就業(yè),就是抓投資環(huán)境”的新觀念。通過宣傳,使全社會認識到,職業(yè)教育是促進經(jīng)濟發(fā)展的催化劑和推進器。

　　首先,政府要合理制定職業(yè)教育發(fā)展長期規(guī)劃,包括學校布局、專業(yè)設置、規(guī)模發(fā)展目標等,進一步搞好結構調整。

　　第二,布局結構的調整要與骨干學校建設和特色學校建設結合起來,集中辦好幾所示范骨干職業(yè)學校,并建立為當?shù)亟?jīng)濟建設做貢獻的特色專業(yè)和實訓基地。

　　第三,大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。要始終堅持農(nóng)村職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務的辦學思想,建立農(nóng)科教結合的新機制,探索“學校+公司+農(nóng)戶+市場”的辦學模式,推行“邊學、邊干、邊致富”的教學模式,進而實現(xiàn)我市職業(yè)技術教育比規(guī)模、比水平和可持續(xù)發(fā)展。

　　2.實施名牌帶動戰(zhàn)略,做大做強公辦職業(yè)教育優(yōu)勢品牌

　　職業(yè)教育專業(yè)設置要體現(xiàn)地方性和行業(yè)性,應以社會和市場需求為導向,從勞動力市場和職業(yè)崗位分析入手科學合理地進行。因此,針對我市地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求,因地制宜地設置一批具有明顯職業(yè)性和地方性的專業(yè),以促進社會發(fā)展和自身發(fā)展。盡快把我市職教中心的會計電算化專業(yè)和技工學校的鉗工、皮革皮裝加工、化工等專業(yè)培育成名牌專業(yè),提升專業(yè)層次。通過名牌效應和輻射帶動作用做大做強我市的職業(yè)教育。

　　3.加快整合資源,形成工作合力

　　根據(jù)我市經(jīng)濟發(fā)展需要,采取政府干預、教育部門指導,打破部門、行業(yè)界限,整合公辦、民辦、民辦公助各類職業(yè)技術學校資源,統(tǒng)籌專業(yè)布局、合理設置各學校專業(yè),揚長避短,突出學校特色和專業(yè)優(yōu)勢,避免各學校專業(yè)設置重復。

　　同時,加強對學校實訓基地建設和教學管理環(huán)節(jié)的指導管理,形成以職教中心、技工學校為主,民辦職業(yè)培訓學校為輔的職業(yè)教育新摸式,建立科學的民辦職業(yè)學校審批制度,切實解決無序競爭問題。要加強民辦職業(yè)技術學校的監(jiān)管,促使各類民辦職業(yè)技術學校提高辦學素質。

　　4.推行就業(yè)準入,完善職業(yè)資格證書制度

　　要建立健全就業(yè)準入制度,加強對就業(yè)人員的培訓。勞動監(jiān)管部門要加大就業(yè)準入制度的執(zhí)法檢查和處罰力度,使持有“職業(yè)學校結業(yè)證書”和“職業(yè)資格證書”的雙證畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)。

　　用人單位必須嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”的規(guī)定。要引導企業(yè)對已在崗但未取得相關證書的員工實行輪值培訓。招用職工從事屬于國家規(guī)定實行就業(yè)準入控制的職業(yè)必須從取得相應學歷證書或職業(yè)資格證書的人員中錄用。

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