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白俄羅斯鋼琴教育與粵西中高級鋼琴教育比較研究藝術(shù)論文
摘要：本文結(jié)合近年來粵西地區(qū)鋼琴教育發(fā)展較緩慢的狀況，從粵西地區(qū)的藝術(shù)環(huán)境、鋼琴初、中級教育和高校教育等多方面同白俄羅斯鋼琴發(fā)展做出比較，找出粵西鋼琴教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決辦法，希望對粵西地區(qū)鋼琴教育的發(fā)展有所裨益。
引言
中國現(xiàn)代鋼琴教育，從純粹意義上來講經(jīng)歷了不到百年的時間，雖然在短短的時間內(nèi)取得了較大的進展，但和西方音樂大國相比，仍有相當大的差距。因筆者曾先后在白俄羅斯和我國粵西地區(qū)留學(xué)和任教，對二者之間差距了解頗深。本文力從中國粵西地區(qū)和白俄羅斯中高等音樂教育層面分析，找到差距，希望對粵西地區(qū)鋼琴教育的發(fā)展有所裨益。
1 從鋼琴音樂藝術(shù)的環(huán)境看二者差距
白俄羅斯是前蘇聯(lián)分裂時所產(chǎn)生的一個國家，它傳承了前蘇聯(lián)和歐洲優(yōu)秀的鋼琴文化傳統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上獨成一派，為世界鋼琴藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。白俄羅斯的音樂教育，是近乎全民的音樂教育，僅明斯克一個城市就有十幾個由政府出資，裝修華麗的音樂廳和歌劇院，每天都有歌舞劇和鋼琴音樂會上演，且票價低廉，一公斤胡蘿卜的價錢就能換到一張豪華音樂廳演出的歌舞劇門票。人們可以根據(jù)自己的興趣選擇音樂會的形式，在這樣的環(huán)境熏陶下，激發(fā)孩子心底對藝術(shù)的渴望與追求，藝術(shù)工作者更是得到了人民群眾的無比尊敬。
粵西地區(qū)地處較偏，經(jīng)濟相對落后，鋼琴教育起步較之全國更晚一些，其民族分布比較分散，語系較多，語言千差萬別，隨著改革開放以來，重商思想比較嚴重，棄學(xué)從商的現(xiàn)象屢見不鮮，對外交流高層次藝術(shù)文化生活貧乏，無專業(yè)音樂廳藝術(shù)博物館，也無專業(yè)性的鋼琴音樂會、歌舞劇、藝術(shù)交流會，藝術(shù)一直被作為教育的冷門。
因此，要振興粵西地區(qū)鋼琴教育，還需從公共藝術(shù)設(shè)施方面加大投入，加強專業(yè)的演奏廳、歌劇院的建設(shè)，積極引進外來鋼琴教育人才及先進教學(xué)方法，促使鋼琴藝術(shù)由貴族化向全民化發(fā)展。
2 從初中級鋼琴教育比較二者差距
2.1 從鋼琴的教育體制來比較二者差距
在白俄羅斯，從小學(xué)到音樂學(xué)院，鋼琴教育是在學(xué)校完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)的同時，還要進行較系統(tǒng)的樂理知識和試唱練耳的學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下，使得學(xué)生的音樂感受能力和鋼琴技巧能力同時得到提升。值得一提的是，在白俄羅斯，基礎(chǔ)教育是免費的，通過國家考試考上音樂學(xué)院的學(xué)生是不需支付學(xué)費的，并且國家會按月給予每個學(xué)生發(fā)放生活補助。
在粵西地區(qū)，一方面：從小學(xué)到高中，音樂一直被作為副科，每周僅一節(jié)，音樂課內(nèi)容是簡單的歌曲學(xué)習(xí)，迫于應(yīng)試教育和升學(xué)的壓力，許多學(xué)校甚至取消了音樂課，為文化課讓道，以至于許多高中即將畢業(yè)的學(xué)生不認識五線譜的現(xiàn)象時有發(fā)生；另一方面：藝術(shù)被作為富裕家庭的奢侈品，是有一定經(jīng)濟能力家庭孩子的愛好。高昂的鋼琴學(xué)習(xí)費用是一般家庭望塵莫及的，由于藝術(shù)的商業(yè)化，使得相對貧困的家庭，許多有天賦且熱愛藝術(shù)的兒童因為沒有支付學(xué)費的經(jīng)濟能力而與藝術(shù)擦肩而過。因此，要提高粵西地區(qū)鋼琴教育，必須加大對初高中音樂基礎(chǔ)教育、鋼琴基礎(chǔ)教育的投入，可以采取在學(xué)校設(shè)立鋼琴業(yè)余學(xué)習(xí)班的方法，使鋼琴教育依托學(xué)校，把藝術(shù)教育作為義務(wù)教育的一部分，降低鋼琴學(xué)習(xí)的個人經(jīng)濟負擔，要堅決摒棄鋼琴教育商業(yè)化。藝術(shù)是純粹的，是不能夠摻加任何雜質(zhì)的，是人類靈魂深處迸發(fā)出的火花，這種精神上的財富是不能用金錢購買、也不能用暴力搶奪。
2.2 從師資方面來看二者差距
在白俄羅斯，學(xué)生的鋼琴生涯是在學(xué)校開始的，從學(xué)習(xí)鋼琴伊始，便跟隨經(jīng)驗豐富的教授學(xué)習(xí)，教授會根據(jù)每個學(xué)生的特點制定當年需要完成的計劃和畢業(yè)計劃，教師在教學(xué)上，更是表現(xiàn)出對藝術(shù)的高度敬業(yè)，從落鍵的每一個聲音要求，到每一個樂句的闡釋，再到整體作品風格的把握無不要求的準確到位。嚴格的要求，使得學(xué)生彈出的每個小曲子都非常嚴謹且趣味十足，都能隨時參加表演與參賽。
粵西地區(qū)具有鋼琴專業(yè)的高等院校較少，初級鋼琴教育大部分是在以營利為目的琴行進行，由于教師資源匱乏，琴行僅把鋼琴教育作為一種經(jīng)商手段，對教師專業(yè)水平要求較低，根本不顧教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的發(fā)展，使琴童從學(xué)習(xí)一開始就誤入歧途，頻繁換老師，頻繁趟“剩飯”，甚至輟學(xué)。因此，初級鋼琴教育教師隊伍的規(guī)范培養(yǎng)與擴大尤為重要，只有建立鋼琴初級教育者資格認定體質(zhì)，大幅提高鋼琴初級教育者自身的素質(zhì)，并積極引進外來教育人才，規(guī)范鋼琴初級教學(xué)，才能使粵西初級鋼琴教育健康發(fā)展。
3 從高校鋼琴教學(xué)來看二者差距
3.1 從高考制度來看
從高考來看，近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和對外文化交流的頻繁，高考藝術(shù)熱和鋼琴熱席卷中國大地，由于藝術(shù)生高考監(jiān)管體制還未健全，高考不看專業(yè)看關(guān)系的現(xiàn)象便應(yīng)運而生，學(xué)生高考前爭先恐后地支付天價學(xué)費尋求名師“指導(dǎo)”，以便考試時能得到一點“特殊關(guān)照”，各個地方的高中藝術(shù)班教師紛紛到廣州辦班，并硬性規(guī)定自己學(xué)校的高考生停課參加短期培訓(xùn)。一時間各種各樣打著名師名號的考前輔導(dǎo)班林立，十幾天的短期培訓(xùn)，收取的學(xué)費也是相當可觀的。漸漸地藝術(shù)成為一種考學(xué)工具、賺錢工具，藝術(shù)氛圍越來越浮躁。
這種現(xiàn)象在白俄羅斯是不存在的，白俄羅斯的考試是非常嚴格的，專業(yè)的考試監(jiān)考小組是首府音樂學(xué)院臨時指定的有相對資質(zhì)的教授和當?shù)馗鱾�學(xué)院臨時指派的專業(yè)教師組成的，教師的指派具有不確定性，而在監(jiān)考小組之外還有督察組，嚴格監(jiān)督整個考試的進程，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)考人員的作弊現(xiàn)象，將給予嚴厲的處罰。
3.2 從高校教學(xué)資源來看二者差別
在白俄羅斯藝術(shù)類大學(xué)里，一般一個老師只帶5到6個學(xué)生，每個老師基本上每年都會有一場專場音樂會或協(xié)奏音樂會，每場音樂會都會邀請業(yè)內(nèi)人士和自己的學(xué)生參加，這樣的氛圍使學(xué)生產(chǎn)生了對藝術(shù)的純粹的向往。在平日的教學(xué)里，教師對每個曲子的講解都非常細致，大到時代背景，樂曲風格，小到每一個音的觸鍵，每一個休止符的停頓都細細講解，雖然學(xué)生在每個學(xué)期彈的作品有限，但完成的曲子基本每個都是精品。在平日的一點一滴中，養(yǎng)成了學(xué)生對樂曲處理認真細致的習(xí)慣和對藝術(shù)的敬業(yè)精神。
在我國，近年來，一方面，由于許多高校不斷的擴招，高校學(xué)生數(shù)量激增，而教師資源有限，鋼琴課又基本是一對一的教學(xué)模式，使得藝術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重。在高強度的工作狀態(tài)下，教師生疏了自己的專業(yè)技能，鋼琴教師會教不會彈的現(xiàn)象時有發(fā)生；另一方面，在普通高校，教師只重視鋼琴手指技巧和鋼琴即興伴奏，而忽視音樂本身的教育，教學(xué)過程中沒有樂曲背景的分析，樂句的分析，和聲的分析，風格的分析，而簡單地認為，鋼琴樂曲處理就是速度穩(wěn)定，不錯音，不錯拍，這些只能把學(xué)生引入音樂機械運動化的誤區(qū)，彈奏的作品一味的追求多、大、難，不注重音色控制，養(yǎng)成學(xué)生毛躁的毛病。
因此，要使粵西高校鋼琴教育健康發(fā)展，必須要在加大對高考的監(jiān)管力度的同時，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念、加強宏觀調(diào)控的力度、規(guī)范教育市場和社會辦學(xué)行為，清除危害藝術(shù)教育發(fā)展的不利因素。同時，在高校內(nèi)部應(yīng)減少高校教師一對一授課數(shù)量，注重提高高校鋼琴教育者自身知識理論水平和鋼琴演奏水平，從各個方面作好教師的表率作用，使鋼琴教學(xué)真正成為提升學(xué)生素質(zhì)水平的有效突破口。
4 結(jié)論
綜上所述，不難看出，要振興粵西音樂鋼琴教育，須加大專業(yè)藝術(shù)設(shè)施的投入，加強音樂廳、歌劇院等基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，規(guī)范初級鋼琴教育，拓寬小學(xué)音樂課內(nèi)容，加強對考級、比賽的監(jiān)管力度，減輕高校教師工作量，提高高校教師整體素質(zhì)，同時還必須積極引進西歐先進的藝術(shù)文化和藝術(shù)人才，通過借鑒外國的先進經(jīng)驗，促使粵西音樂鋼琴藝術(shù)教育盡早與國際教育接軌。只有這樣，才能有效提高粵西鋼琴教育水平，使粵西鋼琴教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，逐步邁出國門，走向世界。
參考文獻
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