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高中歷史以生為本教育理念研究論文
高中歷史課作為一門培養(yǎng)學生健全人格、促進個性的健康發(fā)展的基礎學科，不僅能夠促使學生獲得全面的發(fā)展，而且與學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯系。但是，一直以來，歷史給我們留下的印象都是枯燥、無趣的，嚴重不利于課程價值的實現，也不利于學生綜合素質水平的提高。所以，教師要有效地將“以生為本”的教學思想滲透到課堂活動之中，并借助恰當的教學方法來給學生搭建自主學習的平臺，進而促使學生獲得更大的發(fā)展空間。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效貫徹落實“以生為本”的教學理念進行概述，進而為高效課堂的順利實現打下堅實的基礎。
一、在導入環(huán)節(jié)中貫徹落實“以生為本”的理念
導入是一節(jié)課的開端，是高效課堂能否順利實現的關鍵環(huán)節(jié)，所以，課改下，我們要改變灌輸式導入或者是開門見山式的導入方式，要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要在充分調動學生學習興趣的同時，提高學生的課堂參與度，從而使學生積極地參與到課堂活動之中，為高效歷史課堂的實現做好保障工作。例如：在教學《音樂與影視藝術》時，為了調動學生的學習積極性，也為了貫徹落實“以生為本”的教學理念，更為了提高歷史課堂的效率，在課前，我向學生布置了自主搜集“19世紀以來的音樂與影視藝術”，然后，在導入環(huán)節(jié)，引導學生進行展示和交流。比如：約翰施特勞斯的《藍色的多瑙河》，我引導學生對該作品進行介紹，并順勢將學生引入本節(jié)課的學習之中，進而在鍛煉學生自主動手搜集資料能力的同時、提高導入環(huán)節(jié)質量的同時，確保課堂效率大幅度提高。
二、在教學環(huán)節(jié)中貫徹落實“以生為本”的理念
教學環(huán)節(jié)是確保課堂目標最大化實現的保障，也是精彩歷史課堂構建的重要環(huán)節(jié)。但是，在以往的教學環(huán)節(jié)中，我們選擇教學方法的指導思想都是堅持“以師為本”的原則，導致學生一直處在被動的學習狀態(tài)，嚴重不利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成，也不利于“以生為本”理念的落實。所以，在歷史教學過程中，我們要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要借助恰當的教學方法來確保課堂效率得到大幅度提高，進而也促使學生獲得良好的發(fā)展。例如：在教學《新中國初期的外交》時，為了發(fā)揮學生的主動性，也為了將歷史課堂打造成“以生為本”的課堂，更為了激發(fā)學生的學習興趣，在授課的時候，我選擇了自主學習模式，首先，我引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即獨立自主的外交方針，和平共處五項原則，日內瓦會議，萬隆會議，等等。然后，組織學生帶著目標進行自主學習，并將遇到的問題反饋出來，如：“一邊倒”是新中國在外交上堅定地站在社會主義陣營一邊？等等，組織學生將自己所遇到的問題在小組內進行交流和探究，最后，我在針對學生自主學習過程中遇到的不能解決的問題以及本節(jié)課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保高效課堂的順利實現，同時也為學生良好的發(fā)展做好保障工作。
三、在課堂評價中貫徹落實“以生為本”的理念
課堂評價是教學過程中不可缺少的一部分，也是幫助學生重拾學習信心的重要方面，所以，在課程改革下，我們要從思想上重視評價環(huán)節(jié)，要將教師對學生的單一評價轉變?yōu)樯g的評價和學生的自主評價，這樣不僅能夠有效地貫徹落實“以生為本”的教學理念，而且與學生正確的認識自我，明確自己的發(fā)展方向也有著密切的聯系。還以教學《新中國初期的外交》為例，由于本節(jié)課的教學方法選擇的是自主學習模式，所以，在評價時，我們要對學生對本節(jié)課知識的掌握程度、提出問題的能力以及學習興趣等方面進行評價，同時還要引導學生自己通過對照本節(jié)課的教學目標分析和評價自己的學習過程，這樣不僅能夠明確自己的發(fā)展方向以及改正的方向，而且對高效歷史課堂的實現也有著密切的聯系。當然，除了上述的幾個方面之外，我們還可以將以生為本的教學理念貫徹落實到課堂反思環(huán)節(jié)、習題練習、講評環(huán)節(jié)中等等，目的就是要充分發(fā)揮學生的主動性，促使學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣�？傊�，在課程改革下，教師要有效地將以生為本的教學理念貫徹落實到歷史課堂的各個環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展，同時也確保學生真正成為課堂的主人。
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