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音樂教育對中學(xué)生身心發(fā)展的影響論文
摘要:社會主義的全面發(fā)展教育是由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分構(gòu)成的。音樂教育作為一門重要聲音藝術(shù)教育，對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。本文從四方面探究了音樂教育對中學(xué)生身心發(fā)展影響的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育要求，提出了有利于音樂教育發(fā)揮其有效影響的一些建議。
關(guān)鍵詞:音樂教育；中學(xué)生；身心發(fā)展；影響
隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速的發(fā)展，教育在現(xiàn)代化教育中的重要性越來越突出。我國教育的主要目的是為國家及社會進(jìn)步培養(yǎng)全面發(fā)展的人。音樂教育作為一種重要的聲音藝術(shù)教育，對提升學(xué)生的音樂知識、音樂欣賞能力及文化視野具有重要意義，可以起到豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度的作用。因此，本文通過探究音樂教育在中學(xué)生身心發(fā)展中的影響，提出了有利于新時期音樂教育更好的發(fā)揮其影響意義的幾點教育意見：
1.音樂教育對中學(xué)生身心發(fā)展的影響
音樂通過不同的旋律及詞曲創(chuàng)造出一種無形的形象，并借此表達(dá)人的審美感受。根據(jù)《論語》記載，孔夫子在周游列國時，在齊國聽到韶月演奏就感受到了音樂中所表現(xiàn)出來的美好與善意，甚至被這音樂所傾倒，竟三月不知肉味。由此可知，自古音樂在人的身心發(fā)展中就發(fā)揮著重要作用。那么，在社會主義新時期，音樂又如何影響著中學(xué)生的身心發(fā)展。本文從以下四方面進(jìn)行了具體分析。
1.1音樂能陶冶情操。音樂是靈魂的展現(xiàn)，具有陶冶情操的重要作用。門德爾松曾說過，“在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好的多�！彼饶茏寗�(chuàng)作者抒發(fā)情感，感悟生命；又能使傾聽者愉悅感官，震撼心靈。可以說它更是一種心靈的碰撞、情感的傳遞、美好的享受過程。優(yōu)秀的音樂能夠起到振奮人心的作用，如楚漢相爭之時，一首楚音成為促使項羽兵敗的重要因素。在法國大革命中，一首《馬賽曲》也成為了打敗普奧聯(lián)軍的重要力量。而誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的我國的《義勇軍進(jìn)行曲》也是當(dāng)時激勵著無數(shù)戰(zhàn)士奮勇殺敵的重要曲目。這些都是音樂促使人熱血沸騰，充滿激情的案例，其實音樂也可以給人到來平靜和諧，使人凌亂的心情得到放松。如貝多芬的《田園交響曲》、莫扎特的《搖籃曲》，還有班得瑞的《安妮的仙境》等都可以使人得到心靈的放松，緩解心理壓力。
1.2音樂可以宣泄感情。因為音樂是一種以感覺器官感染人心的重要方式，是最直接的表現(xiàn)人的情感的一種藝術(shù)形式，這使音樂有著一種強大的感染力，使人在欣賞音樂的過程中得到美的熏陶和愛的教育，從而激發(fā)人們對生活、對大自然的熱愛。因為音樂是超越知識經(jīng)驗障礙的，優(yōu)秀的音樂能夠深入人心，直至靈魂深處，讓人獲得一種感同身受的感覺。所以，可以說音樂是精神的源泉，其所表達(dá)的內(nèi)容和深邃含義能夠讓中學(xué)生不斷提升自身的想象能力及創(chuàng)造力，切實體會到音樂作品的感情和已經(jīng)，并產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到宣泄情感，凈化心靈的作用，使中學(xué)生能夠在性格轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，以一種積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)及生活，形成一種開朗、樂觀的性格。
1.3音樂教育可以開發(fā)中學(xué)生智力。在音樂教育中，教師會為學(xué)生安排歌曲演唱、器樂演奏及歌伴舞等多種形式的教學(xué)，不僅愉悅學(xué)生的聽覺，還能使學(xué)生得到充分的視覺享受，活躍學(xué)生全身各器官。這樣，既將學(xué)生的注意力集中起來，也可以起到提升學(xué)生記憶力的作用。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，人的左右大腦中，左大腦主要用于理性思考與計算，負(fù)責(zé)閱讀、數(shù)學(xué)運算及推理、書寫及語言表達(dá)等，右大腦主要用于感情與藝術(shù)表達(dá)，屬于潛意識大腦，負(fù)責(zé)音樂、空間知覺及美術(shù)藝術(shù)等。
2.有利于音樂教育發(fā)揮其積極影響的教育策略
根據(jù)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，音樂教育工作應(yīng)注意以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，積極了解學(xué)生身心需求，改革傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)模式，創(chuàng)造性、靈活性的將教材內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展結(jié)合起來。
2.1深入了解學(xué)生心理需求。關(guān)于21世紀(jì)的音樂教育應(yīng)讓孩子學(xué)會些什么，在新課程理念中主要強調(diào)要給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己，發(fā)揮其自身主觀能動性的機會。所以，音樂教師要特別注意學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中的心理活動，合理安排與學(xué)生實際需求相一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以使他們達(dá)到身心和諧。
2.2樹立現(xiàn)代教育理念。21世紀(jì)的教育要求教會學(xué)生如何做人做事，如何更好的生存與認(rèn)知社會。知識固然重要，能力更是不容忽視。音樂教育應(yīng)以以人為本的思想為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中形成與學(xué)生之間的積極互動與共同發(fā)展。處理好知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，加強重視學(xué)生的獨立自主能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。此外，現(xiàn)代教育理念下更注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，通過音樂教育滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種人格塑造要求。
2.3實現(xiàn)教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛與享受音樂的能力，讓學(xué)生掌握扎實的音樂知識，現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，要求學(xué)生能夠在音樂中體驗快樂，享受音樂所到來的美好。因此，音樂知識與技能的教育同等重要，教師通過更新教育理念與教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際需求及現(xiàn)實能力有針對性的展開教學(xué)，大力提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展和身心和諧的人。綜上所示，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對教育的重視程度在不斷提升，與此同時對人才的培養(yǎng)要求也越來越高，要求學(xué)校教育能夠為社會培養(yǎng)更多身心健康發(fā)展的綜合型人才，不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要具備良好的心理素質(zhì)與道德品質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備更多優(yōu)秀人才。因此，本文在梳理了音樂教育對中學(xué)生身心發(fā)展的積極影響的同時，也提出了新時期音樂教育為實現(xiàn)這種積極影響所應(yīng)做到的一些要求，望能夠為音樂教育更好的發(fā)揮其愉悅中學(xué)生身心發(fā)展優(yōu)勢奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李旭.音樂教育對青少年身心發(fā)展影響的研究[D].河北師范大學(xué),2011.
[2]吳雅芳.音樂教育對中學(xué)生心理健康的作用與實踐研究[D].湖南師范大學(xué),2012.
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