淺談兒童家庭教育的誤區(qū)論文

　　勝利小學(xué) 毛源浩教育分為：家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。在這三者之中，家庭教育占據(jù)著非常重要的一部分，“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學(xué)�！�。孩子從一出生就意味著教育的開始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用。“愛子之心人皆有之！”孩子感受到父母的愛，就樂意接受父母的教育，這就使父母對(duì)孩子的教育容易取得成功。但是，如果愛的不得法，對(duì)孩子過(guò)分溺愛，不但不能促使孩子健康成長(zhǎng)、早日成材，反而會(huì)使孩子養(yǎng)成種種不良的習(xí)慣，甚至毀了孩子的一生。

　　一、 寵愛過(guò)度的家庭教育現(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子，家庭條件都比較好，不少家長(zhǎng)都百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，嬌生慣養(yǎng)，甚至有的父母出于自私狹隘的偏見，對(duì)兒童錯(cuò)誤的思想行為，無(wú)原則地支持和保護(hù)，對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤置之不理，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為孩子開脫，不與學(xué)校配合，到頭來(lái)往往是事與愿違、后悔莫及。

　　帶一年級(jí)的時(shí)候，班里面有個(gè)很膽小的女孩，她老喜歡偷拿別人的東西，老師與家長(zhǎng)幾次交流未果，因?yàn)榧议L(zhǎng)始終不相信自己的孩子會(huì)偷別人東西。一次，她把小朋友的藥誤認(rèn)為是糖給偷吃了，覺得比較苦就吐到了地上，被老師發(fā)現(xiàn)后告訴了家長(zhǎng)，可是家長(zhǎng)就是不相信是自己的孩子拿的，說(shuō)是老師經(jīng)常故意誣賴孩子，致使孩子一直膽小……不知道大家還記不記得中國(guó)小朋友和日本小朋友一起去夏令營(yíng)的事件，當(dāng)然在這里并不是否定我們中國(guó)的孩子，當(dāng)時(shí)中國(guó)的家長(zhǎng)都是送了一程又一程，還有爺爺奶奶舍不得孩子去吃苦，還默默掉眼淚，給孩子塞了滿滿一包吃的，甚至有的家長(zhǎng)開著車送出了好幾里路，而日本的小朋友卻自己背著書包跑得滿頭是汗。其實(shí)后來(lái)想想，也許并不是我們的孩子很嬌氣，而是家長(zhǎng)根本沒有真正的去放開孩子的手，也許沒有家長(zhǎng)跟著我們的孩子也會(huì)做得很棒的！

　　有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物�！庇纱丝梢姡瑢�(duì)兒童愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。處處袒護(hù)孩子，使孩子喪失“獨(dú)立性”，那是對(duì)孩子一生的懲罰。

　　二、 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育誤區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)可分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，父母偶爾給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，在本質(zhì)上并不是什么壞事，但是，獎(jiǎng)勵(lì)一定要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適合孩子的“獎(jiǎng)品”，如果孩子無(wú)論做什么家長(zhǎng)都給予一定的物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，那樣，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)依賴與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，覺得除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外別的獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)沒意義。例如：孩子早上不愿意起床，家長(zhǎng)就會(huì)承諾給孩子買好玩的玩具，孩子會(huì)很高興的起床，一次、兩次……久而久之孩子不會(huì)再去做沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的事情。物質(zhì)的刺激的確能給孩子帶來(lái)很大的積極性，但是那畢竟是很短暫的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這種物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，必定會(huì)給孩子帶來(lái)不利的影響。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，家里的小孩子寫作業(yè)的時(shí)候總愛三心二意，我經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他最愛吃的巧克力，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他每次把作業(yè)做好之后都會(huì)主動(dòng)的向我索要巧克力，如果不給他就不做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了事情的嚴(yán)重性，改變了我的獎(jiǎng)勵(lì)方式，去給他講個(gè)故事或者教他一首他喜歡的兒歌、在他的家庭成長(zhǎng)手冊(cè)上打上五角星，這樣也能達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的效果。以錢代教、以物代愛，以為金錢之下必有才子，這就真正走入了物質(zhì)刺激的家庭教育誤區(qū)因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵(lì)的方法，給幼兒多以精神上的激勵(lì)，促使幼兒不斷取得進(jìn)步。

　　三、 迫切的望子成龍近年來(lái)，中國(guó)不斷涌現(xiàn)15歲以下的大學(xué)生。主要原因就是父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切。非常希望自己的孩子能在很早就能夠比同齡的孩子強(qiáng)。在我一年級(jí)的孩子面試的時(shí)候，有很多年齡不夠一年級(jí)的孩子，可是家長(zhǎng)迫切的要求孩子上一年級(jí)，覺得在一年級(jí)孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，而在幼兒園學(xué)不到什么，可他們并不清楚，在每個(gè)年齡段的孩子，他們的智力發(fā)展水平以及語(yǔ)言發(fā)展水平是不同的，如果孩子在一年級(jí)跟不上他就會(huì)感覺很有壓力，時(shí)間長(zhǎng)可能就會(huì)厭學(xué)或者對(duì)自己失去信心，到那個(gè)時(shí)候，恐怕后悔都來(lái)不及。

　　四、 只重視知識(shí)的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)許多家長(zhǎng)在教育上不懂得如何去教育孩子，忽視了正確教育的方法和規(guī)律，特別是爺爺奶奶看管的孩子，他們都用過(guò)去的私塾式的教育讓孩子枯燥無(wú)味地進(jìn)行背誦三字經(jīng)、古詩(shī)，以為只要孩子學(xué)得東西多，記的東西多那就是好的教育，所以盲目的給孩子施加壓力，卻忽視了最重要的一點(diǎn)——興趣是兒童進(jìn)行一切活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力，是兒童最好的老師，只有孩子愿意去做喜歡去做他才能做得更好，才能有新的發(fā)現(xiàn)。有位母親為了讓自己的孩子成為一名畫家，從小就給孩子報(bào)了美術(shù)班，每天要求孩子要畫多長(zhǎng)時(shí)間的畫，而對(duì)于孩子熱愛的籃球極力的反對(duì)，孩子的滿屋子都是美術(shù)用品以媽媽給他買的畫書，孩子只能看著自己心愛的籃球被媽媽拿走，終于有一天孩子仍掉了畫筆沖出了家門，再也沒有回來(lái)……母親傷心欲絕，可是任憑她怎么后悔也是無(wú)濟(jì)于事。

　　所以我們必須要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，因材施教，全方位的看到孩子的優(yōu)勢(shì)和孩子的弱點(diǎn)，讓孩子說(shuō)他想要說(shuō)的話，做他想要做的事，取科學(xué)的方法，強(qiáng)化他的優(yōu)勢(shì)，只有孩子喜歡去做愿意去做，才會(huì)做得更好，才能促使孩子健康的成長(zhǎng)，真正的成人，成才。

　　五、 重技能的形成，輕行為習(xí)慣的養(yǎng)成有許多的家長(zhǎng)總是錯(cuò)誤的認(rèn)為只有讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，才能讓自己的孩子成材。所以，家長(zhǎng)花費(fèi)了不少的人力、物力給孩子報(bào)鋼琴班、美術(shù)班、舞蹈班、英語(yǔ)班……把孩子壓得都喘不過(guò)氣來(lái)，父母過(guò)問(wèn)的最多的就是孩子每天在學(xué)校又學(xué)了什么知識(shí)，掌握了沒有，老師有沒有不止什么作業(yè)，只要孩子學(xué)到東西就好，對(duì)于孩子在學(xué)校快不快樂，和小朋友相處的好不好，老師今天有沒有表?yè)P(yáng)他或者批評(píng)他根本不過(guò)問(wèn)。曾經(jīng)聽朋友說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)案例：一個(gè)女孩，應(yīng)該說(shuō)是多才多藝，琴棋書畫樣樣精通，可是去親戚朋友家里從來(lái)不知道和別人打招呼、問(wèn)好。在學(xué)校，老師、小朋友門都不喜歡她，因?yàn)樗��?jīng)常和小朋友吵架、鬧別扭，老師批評(píng)她，她就會(huì)說(shuō)：“我在家就這樣，我就這樣的性格”，他完全不知道應(yīng)該用怎樣的方式去和別人友好相處，從小就沒有養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣。

　　通過(guò)以上幾點(diǎn)，我們很容易發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，在很多環(huán)節(jié)上都有可能存在這樣或者那樣的誤區(qū)，使得家庭教育適得其反，不盡人意。衷心的希望所有的家長(zhǎng)能夠正視孩子的教育，走出家庭教育的誤區(qū)，使得孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)！

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